青少年道德认同:模式与路向:mode and path

绪论
**章　道德信仰的认同逻辑
　　一　道德信仰的思维逻辑与形态演进
　　　　（一）道德信仰的思维方式
　　　　（二）道德信仰的思维逻辑
　　　　（三）道德信仰的思维特征
　　　　（四）道德信仰的形态演进
　　二　道德信仰的承认关系与认同模式
　　　　（一）道德信仰的承认理论
　　　　（二）道德信仰的承认关系
　　　　（三）道德信仰的认同模式
　　三　道德信仰的思维工具与概念隐喻
　　　　（一）道德语言：道德信仰的思维工具
　　　　（二）道德隐喻：道德信仰的概念隐喻
第二章　青少年道德信仰的基本内涵
　　一　青少年道德信仰的基本含义
　　　　（一）青少年善良意志的主观需要
　　　　（二）青少年认以为真的思维方式
　　　　（三）青少年观察世界的理性法则
　　二　青少年道德信仰的结构模式
　　　　（一）青少年——确信之信的主体
　　　　（二）道德信仰——可信之信的客体
　　　　（三）青少年与道德信仰——信信与共的主客体关系
　　三　青少年道德信仰的主要功能
　　　　（一）定向功能——明德治国
　　　　（二）调节功能——崇德齐家
　　　　（三）教育功能——立德树人
　　　　（四）自律功能——习德修身
第三章　青少年道德信仰的认同模式
　　一　青少年道德信仰的认同维度
　　　　（一）青少年道德认知
　　　　（二）青少年道德情感
　　　　（三）青少年道德意志
　　　　（四）青少年道德行为
　　二　青少年道德信仰的认同理论
　　　　（一）思维能力说：认知发展理论
　　　　（二）重要他人说：精神分析理论
　　　　（三）角色扮演说：符号互动理论
　　　　（四）观察学习说：社会学习理论
　　三　青少年道德信仰的认同模式
　　　　（一）道德观察者——智慧认同模式
　　　　（二）道德依恋者——情感认同模式
　　　　（三）道德模仿者——偶像认同模式
　　　　（四）道德缔约者——契约认同模式
第四章　青少年道德信仰的发展向度
　　一　青少年道德信仰生成的时代理据
　　　　（一）人类命运共同体
　　　　（二）社会主义核心价值观
　　　　（三）公民道德建设
　　　　（四）家庭家教家风建设
　　二　青少年道德信仰生成的当代指向
　　　　（一）幸福：在自利与互利之间
　　　　（二）至善：在底线与高蹈之间
　　　　（三）自由：在个人与集体之间
　　　　（四）和谐：在德性与规范之间
　　三　青少年道德信仰生成的内在规律
　　　　（一）认知发展规律——规范→情感→理性
　　　　（二）能力递进规律——自选择→自组织→自控制
　　　　（三）境界提升规律——自发→自觉→自由
　　　　（四）价值演进规律——利害→是非→善恶
第五章　青少年道德信仰的生成路径
　　一　家庭之维——自然式的默化路径
　　　　（一）家庭功能建构
　　　　（二）家庭教养关系
　　　　（三）家庭美德默化路径
　　二　学校之维——应然式的教化路径
　　　　（一）学校道德教育
　　　　（二）“有效学校”道德教育
　　　　（三）学校道德教化路径
　　三　社会之维——使然式的强化路径
　　　　（一）社会道德规范
　　　　（二）社会道德环境
　　　　（三）社会公德强化路径
　　四　个人之维——释然式的内化路径
　　　　（一）道德同一性建构
　　　　（二）道德信仰生成
　　　　（三）个人品德内化路径
结语