科技特色学校建设丛书科技特色学校建设指南

**章　为什么建设科技特色学校？／1
　　**节　引言／1
　　第二节　科技教育的重要价值／4
　　　　一　科技教育是促进社会发展的重要力量源泉／5
　　　　二　发展科技教育是国家振兴和发展的重要途径／5
　　　　三　提高科技教育水平是提升公众科学素养的关键／6
　　第三节　科学教育发展历程简要回顾／7
　　　　一　国际现代科学教育改革／7
　　　　二　我国的现代科学教育改革／11
　　第四节　建设科技特色学校的重要意义／15
　　　　一　建设科技特色学校是培养创新型人才和高素质劳动大军的重要途径／15
　　　　二　建设科技特色学校是学校发展的内在需求／16
　　　　三　校外科技教育的飞速发展推动学校建设科技教育／17
　　第五节　科技学校建设的历史／18
　　第六节　我国科技学校建设的现状／20
　　　　一　学科教学中的“知识本位”／21
　　　　二　课程结构中的“学科本位”／21
　　　　三　科技活动中的“功利本位”／22
　　　　四　教师队伍建设严重不足／22
　　　　五　科学教育的投入与条件远不如其他学科／23
第二章　如何做好科技学校的组织建设？／25
　　**节　校长的科技教育理念是龙头／25
　　　　一　育人取向／26
　　　　二　育人思想和理念／28
　　第二节　科技教育管理团队是骨架／31
　　　　一　科技教育管理团队建设的组织架构／31
　　　　二　增强科技教育管理团队的凝聚力是关键／33
　　第三节　保障制度建设是基础／34
　　　　一　组织管理类制度／35
　　　　二　支持保障类制度／36
　　　　三　科技课程实施操作类制度／39
　　　　四　经费保障类制度／41
第三章　如何研发科技类校本课程？／43
　　**节　开发以科学探究为核心的校本课程可行性／44
　　　　一　科学探究为核心的校本课程面向不同学段的全体学生／45
　　　　二　不同学科教师可以自由选择课程背景内容／46
　　　　三　课程实施形式可以灵活选择／47
　　　　四　各校在开设的课程中也展现了共同特点／47
　　第二节　开发以科学探究为核心的校本课程的理论基础／49
　　　　一　采用施瓦布课程开发理念作为框架／49
　　　　二　选择建构主义理论作为理论基础／54
　　　　三　课程开发过程中可以结合多种教学策略／62
　　第三节　基于科学探究的校本课程设计／68
　　　　一　科学探究在国内外的发展／68
　　　　二　科学探究作为教学内容／82
　　　　三　对科学探究的评价／97
第四章　如何促进科技教师专业发展？／103
　　**节　教师专业发展的基础理论／103
　　第二节　科技教师团队的建设／107
　　　　一　建立长期稳定的科技教师团队发展战略／107
　　　　二　设计适合本校的科技教师专业发展计划／109
　　　　三　科技教师团队建设的几种模式／112
　　第三节　科技教师的专业成长／113
　　　　一　刚刚入职的科技教师专业发展内容／114
　　　　二　科技教师中长期专业发展内容／115
第五章　如何设计科技活动？／118
　　**节　科技类课外活动的理论基础／119
　　　　一　情境认知与学习理论(Situated Cognition and Learning)／119
　　　　二　基于项目的科学（Project-based Science）／126
　　第二节　科技社团／134
　　　　一　为什么要成立科技社团？／134
　　　　二　科技社团的组织／135
　　　　三　科技社团的运作模式／137
　　　　四　科技社团的课程／140
　　　　五　科技社团的指导策略／144
　　第三节　科技节、科技类竞赛以及其他日常活动／146
　　　　一　科技节／146
　　　　二　科技类竞赛／150
　　　　三　其他日常活动／160
第六章　去哪里寻找资源？／161
　　**节　校内资源／161
　　　　一　图书馆纸质资源和电子资源／161
　　　　二　科学教育场地资源／163
　　第二节　社会资源／169
　　　　一　人力资源／170
　　　　二　政策资源／174
　　　　三　网络资源／181
后记／184