包邮面向未来的环境素养培育

目录 **章 生态文明视域中的环境观 1 **节 人类环境观的发展 1 第二节 生态文明建设与环境素养培育 7 第三节 国内外中小学环境教育的现状 10 第二章 “大环境”视域中的“环境素养培育”及其教育价值 21 **节 环境与学校教育 21 第二节 “大环境”视域中的“环境素养培育” 24 第三节 环境素养是一种先进的世界观 27 第四节 环境素养是一种积极友善的情感态度 29 第五节 环境素养是环境友好的综合能力 32 第六节 环境素养是绿色健康的生活方式 33 第三章 “环境素养培育”的现实需要和实践基础 37 **节 我国中小学环境教育的基本要求 37 第二节 对学生进行正确价值观引领的需要 39 第三节 推进特色普通高中多样化发展的需要 42 第四节 学校开展“环境素养培育”的实践基础 43 第四章 “环境素养培育”体系的顶层设计 48 **节 学校特色发展定位的设计 48 第二节 凸显“环境素养培育”特色育人目标的设计 51 第三节 凸显“环境素养培育”特色的育人体系总体设计 53 第五章 “环境素养培育”特色课程系统的整体构建 57 **节 现代课程观中的特色课程系统构建 57 第二节 “环境素养培育”特色课程系统的整体设计 58 第三节 “环境素养培育”特色课程系统的目标设计 61 第四节 “环境素养培育”特色课程系统的内容设计 64 第六章 “环境素养培育”特色课程的实施和管理 76 **节 特色课程与现行课程的统合 76 第二节 “环境素养培育”特色课程的实施策略和方式 84 第三节 “环境素养培育”特色课程的管理 94 第七章 “环境素养培育”特色课程的评价系统 104 **节 “环境素养培育”特色课程的发展性评价 104 第二节 “环境素养培育”特色课程教师教学（指导）活动评价 106 第三节 “环境素养培育”特色课程学生学习活动过程评价 109 第八章 学生环境素养评价体系的构建 114 **节 学生环境素养评价指标系统的构建 114 第二节 学生环境素养评价标准系统的构建 117 第三节 学生环境素养评价计量系统的构建 120 第四节 学生环境素养评价体系中概括性问题评估 123 第九章 “环境素养培育”校园“育人场”的建设 128 **节 “场”理论在“环境素养培育”中的应用 128 第二节 “责任担当”的校园“文化场”建设 130 第三节 “知行合一”的校园“实验场”建设 131 第四节 “和谐共生”的校园“心理场”建设 133 第十章 “环境素养培育”的保障机制建设 136 **节 以教科研引领“环境素养培育”的发展方向 136 第二节 “环境素养培育”的人力资源建设 144 第三节 “环境素养培育”的教育共同体建设 147 第四节 “环境素养培育”的硬件设施建设 149 第五节 “环境素养培育”的管理保障建设 153 第十一章 我校“环境素养培育”特色教育的成效 157 **节 “环境素养培育”特色教育中教与学方式的转变 157 第二节 “环境素养培育”特色教育中教师素养的提升 159 第三节 “环境素养培育”特色教育中学生综合素质的提升 161 第四节 “环境素养培育”特色教育中学校整体发展水平的提升 167 结语 171