小学语文十大青年名师:“慧”教学,“活”课堂

教学主张 慧读课堂“活化”语感 课标——文本生长点选择的基本线 教学实录 《螳螂捕蝉》教学实录 点评：支玉恒 《景阳冈》教学实录 点评：杨再隋 好的课堂会让学生“过足瘾”——《景阳冈》教学赏析 赏析：景洪春 习作课《“钱眼”看人生》教学实录 点评：吴忠豪 肖川 《乡愁组诗》教学实录 点评：吴孟娜 《闻官军收河南河北》教学实录 《冬阳·童年·骆驼队》教学实录 语文课上学“吵架”——《鹬蚌相争》教学实录 点评：崔云宏 《桂花雨》教学实录 点评：魏 星 循叙事之“径” 走实践之“路”——《爬天都峰》教学实录 点评：吴忠豪 教学设计 抓住矛盾，体会文字背后的复杂情感——《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计 向晏子学习“反驳”的艺术——《晏子使楚》教学设计 古诗可以这样“玩”——《游园不值》教学设计 读懂对话，教好对话——《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计 走近有血有肉的孔子——《论语·人》教学设计 读读演演，说说比比——《寒号鸟》整合阅读教学设计 “凤辣子”讲话耐琢磨——《凤辣子初见林黛玉》教学设计 语言，是个性的标志——《猴王出世》教学设计 教育随感 阅读，需要两只眼睛 8个课堂小故事 名师评说 印象张学伟／孙双金 真师真人／王文丽 天道酬勤佑兄弟／张胜辉 成长故事 书生“侠”气走江湖 我的老宅我的根 我的生日，妈的祭日 小时“口吃”，长大“吃口” 一声“师父”，一生师父 支老师的课，百看不厌