国际教育专家论早教:来自哈佛大学,卡尔加里大学,华东师范大学的研究

1.跨学科跨语言（CDCL）教学框架：以图 画书《抱抱》为例 2.跨学科跨语言（CDCL）教学框架：基于 《跷跷板》一书的参考教案 3.幼儿社交意识发展：为什么要促进孩子 的换位思考能力? 4.如何通过引导讨论人文故事中的社交困境 提高儿童的社交意识 5.适合学前教育课堂的课程主题 6.幼儿读物选择：不同形式、不同互动方式 7.双语教育的双文化问题 8.如何培养正直、快乐和成功的孩子? 9.对我国学前儿童的英语教育作定位思考 10.早期儿童语言发展与脑发育研究的进展 致谢 后记 萃取多元文化精华，努力构建人文家园