从优秀到卓越:教师研究力的12项修炼/武丽志/教师发展力丛书

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作者：武丽志李立君欧阳慧玲

出版社：中国人民大学出版社

本类榜单：中小学教辅

分类：中小学教辅 > 拓展读物

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图文详情

ISBN：9787300283418
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：其他
页数：300
出版时间：2020-08-01
条形码：9787300283418 ; 978-7-300-28341-8

内容简介

本书从中小学教师的科研需求与真实困惑出发，以轻松的语言告诉老师应当如何申报教育课题、如何启动课题研究、如何查找文献资料、如何撰写学术论文、如何遵循学术规范、如何做好课题结题，以及如何轻松驾驭6种常用的研究方法（调查法、访谈法、个案研究法、行动研究法、叙事研究法、实验研究法）。全书通俗易懂、化繁为简，不但告诉读者“是什么”，而且告诉“为什么”和“怎么办”，并提供极具实践价值的一系列“规则”“技巧”“资源”等，全力助力读者成为研究型教师。

上篇　手把手教你做课题

**周　如何申报教育课题３
第１天　读懂课题申报通知４
第２天　寻找有价值的选题７
第３天　为研究课题起名字１０
第４天　如何填课题申报书１３
第５天　撰写课题论证活页１６
第６天　阶段回顾：敢于申报是成功的**步１９
第７天　实践反思：看看我的收获２０

第二周　如何启动课题研究２１
第１天　课题立项后要立即做的事２２
第２天　筹备召开课题开题论证会２５
第３天　开题报告必须回答的问题２９
第４天　组织召开课题开题论证会３２
第５天　课题负责人到底要管什么３５
第６天　阶段回顾：好的开始是成功的一半３８
第７天　实践反思：看看我的收获３９

第三周　如何查找文献资料４０
第１天　应当关注哪些文献４１
第２天　如何用学术期刊网４５
第３天　巧用网络搜索引擎５０
第４天　文献的甄别与选用５４
第５天　如何撰写文献综述５９
第６天　阶段回顾：站在巨人的肩膀上６３
第７天　实践反思：看看我的收获６４

第四周　如何撰写学术论文６５
第１天　如何搭建论文框架６６
第２天　如何锤炼论文语言６９
第３天　如何增强论文逻辑７３
第４天　好论文的几个特征７７
第５天　积极向期刊投稿件８１
第６天　阶段回顾：论文必须千锤百炼８５
第７天　实践反思：看看我的收获８６

第五周　如何遵循学术规范８７
第１天　如何引用他人的观点８８
第２天　绘制论文中的图与表９２
第３天　论文的数字表达规范１００
第４天　论文抄袭万万要不得１０４
第５天　还须知晓的学术伦理１０８
第６天　阶段回顾：严谨是科研**要务１１１
第７天　实践反思：看看我的收获１１２

第六周　如何做好课题结题１１３
第１天　如何申请课题结题１１４
第２天　如何撰写结题报告１１８
第３天　精心准备结题材料１２３
第４天　了解成果如何鉴定１２７
第５天　积极推广研究成果１３１
第６天　阶段回顾：终点亦是后续研究起点１３５
第７天　实践反思：看看我的收获１３６
　　
下篇　轻松驾驭研究方法

第七周　教师如何开展问卷调查１３９
第１天　什么是调查研究１４０
第２天　如何编写调查问卷１４４
第３天　如何发放调查问卷１４９
第４天　如何分析调查数据１５３
第５天　如何撰写调查报告１５９
第６天　阶段回顾：调查就是用事实说话１６２
第７天　实践反思：看看我的收获１６３

第八周　教师如何开展访谈研究１６４
第１天　什么是访谈研究１６５
第２天　如何开展访谈研究１６９
第３天　访谈要注意的Ｎ个细节１７３
第４天　访谈资料的整理与加工１７７
第５天　如何撰写访谈文章１８１
第６天　阶段回顾：倾听是访谈的基本功１８５
第７天　实践反思：看看我的收获１８６

第九周　教师如何开展个案研究１８７
第１天　什么是个案研究１８８
第２天　如何选取典型个案１９２
第３天　如何开展个案研究１９６
第４天　收集个案研究资料１９９
第５天　如何撰写个案研究论文２０２
第６天　阶段回顾：将个案作为麻雀解剖２０６
第７天　实践反思：看看我的收获２０７

第十周　教师如何开展行动研究２０８
第１天　什么是行动研究２０９
第２天　行动研究的四个步骤２１２
第３天　行动研究的计划与实施２１６
第４天　行动研究的观察与反思２２０
第５天　如何撰写行动研究论文２２４
第６天　阶段回顾：研究促工作持续改进２２８
第７天　实践反思：看看我的收获２２９

第十一周　教师如何开展叙事研究２３０
第１天　什么是叙事研究２３１
第２天　教育叙事的基本类型２３４
第３天　如何实施叙事研究２３８
第４天　怎样重新讲述故事―――从现场文本到研究文本２４２
第５天　如何撰写教育叙事论文２４６
第６天　阶段回顾：用有情节的事实说话２４９
第７天　实践反思：看看我的收获２５０

第十二周　教师如何开展实验研究２５１
第１天　什么是实验研究２５２
第２天　如何进行实验分组２５６
第３天　如何控制干扰变量２６０
第４天　如何开展准实验研究２６３
第５天　如何撰写实验研究论文２６６
第６天　阶段回顾：大胆假设，小心求证２７０
第７天　实践反思：看看我的收获２７１

附录１：教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见２７２
附录２：课题申报书（论证部分）范例２７８

主要参考文献２８２

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节选

研究是中小学教师专业发展的重要途径之一。教而不研则浅，研而不教则空。研究可以说是一种有效的教育工作方式。当你以研究的眼光来看待自己的日常教学工作，你会发现，当一名教师是如此的“有趣”和富于挑战！每天面对的都是新问题、新学生、新内容、新自己！每一天、每一个学期、每一年、每一个教学周期，自己都在积累着丰富的、鲜活的教学经验当老师们意识到研究的重要性时，又会碰到一个新的问题：如何去研究？特别是如何从“零起点”开始自己的研究？市面上有很多关于教师科研或研究方法的书籍，但是读起来都很“严肃”，甚至十分“生涩”，这让老师们对研究望而却步，进而产生了畏惧心理，甚至形成类似“也许自己真的不是搞研究的料儿”这样的结论，从而与研究渐行渐远。教育科学研究真的高不可攀吗？———不！这就是我们写作这本书的目的，以轻松的语言告诉中小学老师应当如何开展研究，特别是告诉老师们那些其他书籍不说，甚至大学教授在课堂上也不会讲出来的有关申请课题、撰写论文、开展研究的规则、技巧、方法、资源相信这样一本书，正是大家所需要的。正如书名所展示的，本书共包括１２个部分，分别是上篇的“如何申报教育课题”“如何启动课题研究”“如何查找文献资料”“如何撰写学术论文”“如何遵循学术规范”“如何做好课题结题”，这些内容主要围绕申报和实施课题研究、撰写并发表学术论文展开。下篇围绕教师常用的６种教育科学研究方法展开，分别是“教师如何开展问卷调查”“教师如何开展访谈研究”“教师如何开展个案研究”“教师如何开展行动研究”“教师如何开展叙事研究”“教师如何开展实验研究”。全书１２项修炼的每个部分都由７篇组成，分别对应一周的７天。每一篇又由３个部分的“干货”组成，分别是：（１）你必须知道的：告诉你必须了解的内容，扫除你认识上的障碍。（２）你可以这样做：手把手地指导你如何实践，把研究落到实处，确保学而能行。（３）有价值的分享：提供给你有用的信息，比如资源、方法、技巧等，让你少走弯路。如果你每天阅读１篇，１２周后你就会对教育科学研究有一个较为系统的理解，并收获大量的策略性知识，再开始做研究就可以驾轻就熟了。本书是集体智慧的结晶。武丽志、李立君、欧阳慧玲同心协力完成了书稿的写作、修改和*后的统稿工作。曾文婕教授为本书提供了精彩案例，曾川玲为书稿的撰写做了大量前期资料收集、素材准备工作，廖芳芳阅读全文并站在读者角度提出了不少修改意见和建议，在此一并表示感谢！*后，欢迎关注我们的微信公众号“教师科研”。我们会有计划地编辑、发布有关做研究、写论文的知识性短文。日积月累，相信你一定会从中受益。武丽志２０２０年５月于广州

作者简介

武丽志：博士、研究员、硕士生导师，华南师范大学网络教育学院副院长，百校千课共享联盟秘书长。近年来主持了全国教育科学规划《“研训用”一体的农村教师远程培训模式及支持服务体系研究》、广东省哲学社会科学规划《基于U-R-S的乡村教师常态化混合研修模式与协同发展机制研究》等课题，出版学术专著《教师远程培训研究》，主编《论文写作与答辩》等5部教材，组织出版“网络教育系列教材”“名师讲堂码书码课”等丛书，发表期刊论文60余篇，兼任4个CSSCI期刊外审专家。基于国家教育资源公共服务平台主持的《教师科研社区》获评“优秀精品专题教育社区”。李立君：教育技术学博士。主要研究方向为教师专业发展、在线课程开发、技术支持的学习、“互联网+”时代的教师研究力等。持续关注新技术与中小学教师专业发展，参编《学习科学与技术》、参译《教育传播与技术研究手册》等著作，参与多项***、省级教师培训项目设计与开发，致力于与中小学教师共同成长，帮助和提升教师教学研究能力。欧阳慧玲：高级教师，广东省教育技术中心发展研究部主任，《教育信息技术》负责人，有十余年课题管理、杂志编辑经验。担任教育部“一师一优课、一课一名师”评审专家、全国教育信息技术研究课题评审专家，并获评“全国教育技术论文活动先进组织者”。承担多项国家、省、市级课题，公开发表学术论文多篇，主持编著《广东省教育信息化应用典型案例》等图书，并在省、市、区、校开展了大量教育信息化科研与论文写作培训。

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