包邮学校教育视野下的民俗文化传承研究--以苏南地区为例

**章 导论
**节 问题的提出
第二节 研究现状与评论
第三节 本书研究的问题、目标与价值
第四节 研究思路和方法

第二章 民俗文化的时代价值和教育意蕴
**节 民俗文化的内涵及特征
第二节 民俗文化的时代价值审视
第三节 民俗文化的教育意蕴
第四节 学校教育在民俗文化传承中的独特作用

第三章 文化记忆理论及其启示
**节 文化记忆理论的发展历程
第二节 文化记忆理论的基本观点
第三节 对学校教育传承民俗文化的启示

第四章 从民间到学校：苏南民俗符号的教育建构
**节 文化符号是生成文化记忆的媒介
第二节 苏南民俗符号与教育建构举隅

第五章 苏南民俗文化传承的学校教育实践
**节 课程建构：联结民俗与教育
第二节 日常教学中渗透民俗文化
第三节 以学生为主体开展多种实践活动
第四节 建立共同体：寻求多方力量合作
第五节 空间建设：形塑文化记忆场

第六章 苏南地区学校传承民俗文化的基本经验
**节 学校的文化自觉是动力之源
第二节 以课题研究引领和驱动实践探索
第三节 学习方式上重视学生的身心参与
第四节 行政力量助推学校发力

第七章 学校教育传承民俗文化的实践困境
**节 文化生态的变迁削弱传承的社会基础
第二节 民俗文化的教育转化存在一定难度
第三节 师资问题困扰传承的有效实施
第四节 学校教育的实践偏差影响传承的效果
第五节 正视学校教育自身的限度

第八章 反思与重构：学校教育之于民俗文化的传承使命
**节 厘定价值取向：生成文化记忆
第二节 建构一种新的教育范式：地方本位教育
第三节 重视民俗文化的教育转化
第四节 提高教师的文化素养与能力
第五节 学校传承民俗文化能力的系统构建

第九章 结语：在教育场域制造更多的“文化相遇
参考文献
后记