包邮创业学理论与应用(第三版):基于互联网+创业视角

　　《创业学理论与应用（第三版）：基于互联网+创业视角》：　　一、美国创业教育的产生与发展　　美国的创业教育与美国的创业活动相伴而生，并一直处于迅速发展之中。美国的创业教育大体经历过三个阶段。　　**，起步阶段（1947-1970年前后）。创业教育首次出现在1947年哈佛学院迈赖斯·迈斯为MBA学生开设的《新创企业管理》课程，这是美国大学开设的**门创业教育课程。1949年，哈佛大学出版《创业历史期刊》。之后有的学校也开设了创业及相关课程。但创业型经济还没有成长起来，因此，创业教育并没有得到迅速发展。　　第二，发展阶段（1970-2000年左右）。这一时期美国创新创业型经济开始迅速发展起来，创业活动成为美国经济发展的发动机。在20世纪七八十年代，美国产生了一批创业精英和百万富翁。他们中的许多人都是在20岁左右创办企业，比如，微软公司的比尔·盖茨和保罗·艾伦，网景公司的马克·安德雷森，戴尔计算机公司的迈克·戴尔，苹果计算机公司的斯蒂夫·乔布斯，联邦快递公司的弗雷德·斯密斯，耐克公司的菲尔·奈特等。创业一代开创的新行业有：个人计算机、生物技术、有线／无线技术、PC软件、无线通信、桌面信息、桌面计算、电子邮件、网络购物、虚拟图形、数字媒体等20余个新行业。创业对新老美国巨人企业产生了重要影响，在2000年，美国通用汽车、福特、克莱斯勒三大汽车公司雇员总数是121.4万人，而英特尔、微软、思科雇员总数是12万人，但市场价值是三大汽车的六倍。在2011年3月，三大汽车公司总市值1222.2亿美元，而三家高新技术企业总市值6620.9亿美元，其中，微软市值3620.2亿美元，是三大汽车公司的3倍以上。这些新创企业后来都成了国际著名的跨国公司，成为具有世界影响力的卓越企业。硅谷的创新创业成就引起了全球各方面的广泛关注，创业教育日益受到重视。1970年全美国有16所大学开设创业学课程，到1998年增长到1400所，2005年增长到1600多所。绝大部分高校都开设了创业教育及相关课程。这一时期创业学术期刊陆续出现，包括《创业理论与实践》、《创业学杂志》等。这都反映出美国高校开设创业学课程的快速增长趋势。在创业学开课层次上，有55%左右在本科和研究生两个层次上开设创业学课程。由于创业学课程开设越来越多，并逐渐形成体系，有142所大学开始尝试设置创业学专业，并在49所学校设置创业学位，有的高校设置硕士、博士学位，这对创业学学科的进一步发展提供了条件。　　第三，成熟阶段。（2000年—）进入21世纪以后，新经济是美国经济的重要支柱，创业活动及其巨大成效吸引着各方面的关注，创业研究日益丰富，许多学者把创业领域作为一个独立的管理领域加以考察研究。创业教育体系逐步形成，美国的《成功》、《创业者》杂志每年进行全美创业教育项目排名，排名先后直接影响高校的招生及经济收入，排名靠前，申请入学越多，入学率越高。因此，各大学高度重视创业教育的排名，这也是衡量各高校创业教育工作发展的一个标准指标。　　美国创业教育发展到目前，大体呈现以下几个新的特点：　　**，有比较完善的创业教育体系。美国创业教育已经纳入国民教育体系中。创业教育的内容涵盖了从初中、高中、大学、研究生及博士生的系统化教育。课程设置有针对性，完整全面，基本形成了比较完善的创业教育体系。　　第二，创业教育与社会创业资源相结合。创业教育不仅在学校进行，而且注重引进社会创业资源进学校，并接受创业者和投资者的评估，同时，吸引社会各界人士参与创业教育，使创业教育与实践结合起来，这对学生毕业实施创业活动起到了重大的推动作用。　　第三，积极鼓励教师进行创业实践或参与创业实践活动。美国高度重视教师参与创业实践活动，鼓励教师积极参与创业教育培训和学术研究，同时，聘请有创业实践的成功人士参与课堂教学，这有效提高了创业教育的教学效果。　　第四，创立创业研究学术组织。1978年，百森商学院成立了美国**个创业研究中心。蒂蒙斯作为学科带头人，被称为“创业学理论之父”。创业研究中心主要进行创业课程开发和创业教育研究。目前，百森学院有35名专职从事创业教育与研究的教师，共开设了33门课程。学院围绕创业过程安排的课程包括创新、机会评估、如何实现创业机会，如何创造成长型企业4个模块，培养学生对创业的整体认识。此外，通过学生社团、孵化器和支持组织，为学生提供创业实践的机会。此外，学院得到了社会资金的大力支持，比如考夫曼创业基金等。1995年，兰克林．欧林基金会赠予百森商学院3000万美元创业教育基金。哈佛大学创业教育走在美国高校前列。2001年哈佛大学共开设15门创业管理课程，如：“创业财务”、“创业管理”、“创业营销”、“小企业经营与成长”、“风险投资与个人股权”、“开创新企业”等。斯坦福大学开设了27门创业管理课程，如：“投资管理与创业财务”、“创业精神”、“创业精神与风险投资”、“营销与生产一体化设计”、“成长企业的管理”、“创业机会评估”、“创业战略”、“创业与社会发展”、“技术创新的战略管理”等。美国的创业教育培养了大批的创业人才，这为美国新经济的发展提供了人才支撑和人才保证。　　目前，世界进入互联网+、人工智能的时代，创新发展已经成为包括我国在内的许多国家的发展战略。2016年2月20日世界创新教育大会·深圳峰会上，美国康涅狄格大学、托马斯杰斐逊科技高中的杰出教授、老师和学生接受了光明日报记者的采访，讲述了当今美国创新教育的现状和做法。他们认为，世界的进步来源于创新。康涅狄格大学的教育学教授兰祖利认为：“我们的世界变得越来越复杂，我们所有的进步，包括在经济、社会、政治等其他领域，全部来自于创新创意。当前，很多现实领域里出现的问题需要有创意的青年的一代来解决，例如埃博拉病毒的爆发，例如中国的交通拥堵、医疗体系改革、经济转型发展，这些都需要有创新能力的人去改变，因此创新教育是非常重要的。”美国商务部在2013年7月就正式发布了《创新与创业型大学：聚焦高等教育创新和创业》报告，促进学生创新和创业，支持大学科技成果转换与校企合作。兰祖利告诉记者，创新教育在美国不仅仅存在于大学，而是从幼儿园就开始了，“创新教育当然是越年轻越好，应该渗透到所有的教育体系当中去”。　　……