由感而悟品数学/福建省十三五名师丛书

**章 “由感而悟”品数学的教学主张形成
**节 “由感而悟”品数学的缘起
第二节 “由感而悟”品数学的内容
第三节 “由感而悟”品数学的特性
第四节 “由感而悟”品数学的目的

第二章 “由感而悟”品数学的过程构建
**节 构建导学案教学模式，帮助“由感而悟”
第二节 开展数学实验教学，促进“由感而悟”
第三节 依托现代技术手段，推动“由感而悟”
第四节 提高学生课堂参与度，实现“由感而悟”

第三章 “由感而悟”品数学的教学途径
**节 依托数学实验，改善学习方式
第二节 创设问题情境，品味数学魅力
第三节 感受生活现象，领悟数学本质
第四节 引导课题学习，培养活动经验
第五节 抽象数学模型，解决实际问题
第六节 解析学生错误，提出教学对策

第四章 “由感而悟”品数学的教学策略
**节 加强自主学习的教学策略
第二节 激发学习动力的教学策略
第三节 激活数学课堂的教学策略
第四节 促进数学理解的教学策略
第五节 培养创新意识的教学策略
第六节 培养统计观念的教学策略

第五章 “由感而悟”品数学的学法指导
**节 “由感而悟”品数学的学习习惯培养
第二节 “由感而悟”品数学各环节的学习方法
第三节 “由感而悟”品数学的学习能力培养
第四节 “由感而悟”品数学的中考复习指导

第六章 “由感而悟”品数学的教学反思
**节 “由感而悟”品数学中教师的作用
第二节 让学生“爱学、会学”的教学思考
第三节 “由感而悟”品数学的教学感悟
参考文献