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采访课

采访课

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图文详情
  • ISBN:9787209127769
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:24cm
  • 页数:11,410页
  • 出版时间:2020-09-01
  • 条形码:9787209127769 ; 978-7-209-12776-9

本书特色

王志“质疑式”访谈的经典作品,理论与实操性兼具的新式采访课教材,30年媒体生涯的心血之作。钟南山、冯骥才、李肇星、廖祥忠、赵化勇、陈文申、徐泓、吴岩等近200位业界学界大咖、资深媒体人都在读! 一本新闻传播学的基础教材,一个叱咤新闻战线的老兵沉潜蓄积的实战“兵书”,新闻传媒专业大学生和青年新闻媒体人**的“葵花宝典”。 ——吴 岩 教育部高等教育司司长,教授,博士生导师 这套“采访系列”丛书一如作者王志本人那样特别,是一套理论性与实操性兼具的采访教材,视野开阔,文笔生动。 这套书来源于鲜活的工作实践,淬炼于严谨的学理论证,对于传媒工作者以及未来有志于投身传媒事业的青年学子而言,精读这套书将有助于建立科学的采访认知,掌握实用的采访技巧,树立正确的采访价值观。 这套书将在学界、业界乃至社会各界产生广泛而积极的影响。 ——廖祥忠 中国传媒大学党委书记、校长,教授,博士生导师 王志的《采访课》既有用又有趣,“知行合一”是这本教材的**个特点,“传授手艺”是这本教材的第二个特点,希望你们从中学到理论、学到经验、高度重视采访课。 ——徐 泓 北京大学新闻与传播学院原常务副院长,教授,博士生导师

内容简介

本书作者为央视著名主持人、记者, 通过自己长年的实践经验和理论总结, 得出了一套行之有效的采访办法和理论。本书通过什么是采访、采访的类型、采访者的素质与能力、采访的选题、采访的准备等角度, 系统深入地诠释了作者对采访这门艺术的理解。

目录

序一 讲好中国故事?? 吴 岩 / 001

序二 采访课是传媒人的必修课?? 廖祥忠 / 004

序三 知行合一:有用又有趣?? 徐 泓 / 008

**讲?? 什么是采访 / 001

**节 采访的定义 / 004

第二节 采访的目的 / 009

第三节 采访的发展历史 / 012

课后习题 / 017

第二讲?? 采访的类型 / 019

**节 不同媒介的采访 / 021

第二节 不同专业领域的采访 / 029

第三节 不同采访对象的采访 / 039

第四节 不同场景的采访 / 044

第五节 采访的共性与个性 / 046

课后习题 / 048

第三讲?? 采访者的素质与能力 / 051

**节 采访者的定位 / 053

第二节 采访者应具备的素质和能力 / 057

第三节 采访者的能力培养 / 067

课后习题 / 071

第四讲 采访的选题/ 073

**节 什么是新闻敏感 / 075

第二节 如何发现选题 / 078

第三节 如何确定选题 / 089

课后习题 / 097

第五讲 采访的准备 / 099

**节 制定采访方案 / 101

第二节 联络确定采访对象 / 102

第三节 收集整理采访资料 / 111

第四节 拟定采访提纲 / 122

课后习题 / 127

第六讲 采访中的提问 / 129

**节 提问的类型 / 131

第二节 提问的原则 / 135

第三节 提问的技巧 / 139

课后习题 / 152

第七讲 采访氛围的营造 / 153

**节 采访现场影响采访氛围 / 155

第二节 采访者如何调控氛围 / 166

第三节 采访不同对象时的氛围调控 / 171

课后习题 / 182

第八讲 采访的质疑策略 / 183

**节 质疑是什么 / 185

第二节 质疑的方法 / 190

第三节 质疑的效果 / 195

课后习题 / 200

第九讲 采访中的观察与倾听 / 201

**节 采访中的观察 / 203

第二节 采访中的倾听 / 211

课后习题 / 223

第十讲 采访中的心理交锋 / 225

**节 采访者的心理准备 / 227

第二节 对被访者的心理控制 / 234

第三节 采访者的心理健康 / 244

课后习题 / 249

第十一讲 采访素材的呈现 / 251

**节 呈现的原则 / 253

第二节 四种呈现方式 / 259

第三节 找准平衡点 / 265

课后习题 / 268

第十二讲 采访伦理与法规 / 269

**节 采访者应遵循的基本原则 / 271

第二节 隐性采访的边界 / 277

第三节 采访侵权 / 283

课后习题 / 287

附录 中国新闻工作者职业道德准则 / 288

第十三讲 采访成败的评判 / 293

**节 成功的条件 / 295

第二节 评价要素 / 298

第三节 案例呈现 / 304

课后习题 / 336

第十四讲 如何从容地受访 / 337

**节 请理解媒体 / 339

第二节 接受采访的战术 / 345

第三节 和采访者打交道的秘诀 / 354

课后习题 / 357

第十五讲 采访中的特殊问题 / 359

**节 采访前 / 361

第二节 采访中 / 369

第三节 采访后 / 376

课后习题 / 382

第十六讲 面向未来的采访 / 383

**节 面向未来:采访的变与不变 / 385

第二节 移动互联网时代的采访 / 391

第三节 未来需要怎样的采访者 / 400

课后习题 / 407

后?? 记?? 王 志 / 408


展开全部

节选

**讲 什么是采访 你想成为记者吗?你觉得记者的工作是怎样的呢? 小时候,你把课本卷起来当话筒“采访”同学,你觉得自己已经是一位记者了,以后的工作也是如此。 但采访究竟是什么呢?记者的工作真是这样吗? 采访是记者必不可少的技能。它如此重要,在大多数条件下,记者都必须要通过采访来获得信息。如果没有信息,记者将无法撰写新闻,除非他们想要凭空捏造。可以说,如果你想做一名好记者,就不得不了解采访,并且掌握采访的技能。 很多老记者都说,他们采访了半辈子,他们会采访,但是同他们采访是什么,他们也答不上来:“也许,采访就是问问题?”但这些老兵也会认为,采访绝不只是提出问题那么简单的事情。 的确,采访大多数时候是采访者跟被采访者的对话。其实,日常生活中大多数人每天都在进行“对话”。但你很了解你的日常对话吗?采访就是对话吗?面对这些问题,你也会迟疑。 你或许也会想:“采访是什么”这个问题重要吗?那些老记者回答不出“采访是什么”,但他们似乎还是在工作中游刃有余。这么看来,过分纠结于定义采访似乎又并没有什么用处。 走进一家书店,关于采访的书你可以找到很多,各大高校新闻学院的课堂上也绝不会缺少采访这门课。如果你是一个采访新手,很多已有的研究成果是值得你学习的,比如:艾丰的《新闻采访方法论》使你从理论上得到启迪,也让你了解新闻采访的历史沿革;张征的《新闻采访教程》使你对新闻采访的实践业务知识有所了解;赵淑萍的《当代电视新闻采访教程》让你对电视采访实践操作中的新变化、新发展有所感知;奥里亚娜·法拉奇(Oriana Fallaci)的《风云人物采访记》带你领略一位女记者与世界政坛风云人物的对话交锋;肯·梅茨勒(Ken Metzler)的《创造性的采访》将给出采访实践中极具操作性的指导性建议。 你会问,成功的采访书已经这么多,为什么还要写《采访课》?《采访课》跟它们有什么不同吗? 是的,它的确与众不同。 ……

作者简介

王志 湖南人。 国家首批“四个一批”人才,国家第三批“万人计划”哲学社会科学领军人才,享受国务院特殊津贴。 多年从事新闻采访工作,多次获得国内国际相关奖项。 被誉为“职业记者”标杆和*好的电视新闻采访记者之一。 曾任云南省丽江市副市长兼云南省政府新闻办副主任、省委宣传部外宣办副主任,中国红十字基金会书记、常务副理事长(主持工作)。 现任中国传媒大学教授、博士生导师。

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