且行且知——重庆人文科技学院践行陶行知教育思想的探索与实践

**章 陶行知教育思想及其启示
**节 生活教育理论
一、生活即教育
二、社会即学校
三、教学做合
第二节 创造教育思想
一、真善美的活人
二、六大解放
三、在劳力上劳心
第三节 学校管理理念
一、“真教育”和“真人”
二、民主办学和校长
三、教师责任和教师管理
四、学生管理和学生自治
第四节 陶行知教育思想的启示
一、培养全面发展的学生
二、构建和谐共生的校园文化
三、建设献身教育事业的教师队伍
四、构建手脑并用的人才培养体系

第二章 陶行知教育思想融人办学理念
**节 师陶立校：创建行知育才学院
一、在陶行知办学之地建校
二、以陶行知办学精神立校
第二节 立陶兴校：建设行知特色民办高校
一、学陶研陶的发展方向
二、立陶创特的建设路径
三、行知精神的学校特色
第三节 创陶求新：光大行知精神的办学理念
一、“知行合一，服务社会”的办学宗旨
二、“捧着一颗心来，不带半根草去”的大学精神
三、“厚德笃行，求真创造”的学校风貌

第三章 陶行知教育思想融人人才培养
**节 知行合一：人才培养目标体系建构
一、基于“改造社会”的人才培养定位讨论
二、“利群”的专业结构调整
三、“敢探未开化边疆”的特色人才培养项目
第二节 事情怎么做：应用型人才培养模式实践
一、“理论+实践+素质”应用型人才培养模式
二、能力本位的课程体系
第三节 教学做合一：教学改革与实践体系建设
一、“教学合一”的教学法改革
二、“教学做合一”的教学模式探索
三、“做的法子”的实践体系建设
第四节 社会即学校：多元化人才培养途径实践
一、“中心校式”产教融合培养实践
二、服务地方的校地合作培养
三、“烧心香”的社会实践锻炼
第五节 创我者生：应用型人才培养保障体系建设
一、“生利经验”的“双师型”队伍建设
二、“生利主义”的职业设备建设
三、质量监控体系建设

第四章 陶行知教育思想融人教师队伍建设
**节 “捧着一颗心来”：融人教师的入职选聘
一、广开渠道选聘教师
二、精挑细选“捧着一颗心来”的人
第二节 “不断提高创造活力”：融入教师的发展培养
一、融入教师在职培训
二、融入教师奖励机制
三、“强校育才”，推进教师职称晋升
第三节 “建章并立制”：融入教师的考核淘汰之中
一、融入教师考核
二、融入教师惩戒

第五章 陶行知教育思想融人校园文化
**节 校园文化建设
一、校园文化的内涵
二、校园文化的功能