第八次课改以来我国体育课程理论价值、问题审视与未来发展

**章 绪论 一、选题价值 二、研究综述 三、研究方法 第二章 第八次课改以来我国体育课程理论价值 一、第八次课改以来义务教育阶段体育课程理论价值 二、第八次课改以来高中阶段体育课程理论价值 第三章 第八次课改以来我国体育课程理论问题 一、体育课程改革的支撑理论与问题 二、教学目标和教学内容关系与问题 三、传统教学方法和新型学关系与问题 四、运动技术教学和增强体质关系与问题 五、体育教学多元评价方式与问题 六、体育课程中的健康教育与问题 第四章 第八次课改以来体育课程实施现状——以教师为视角 一、量表研制 二、样本构成 三、结果分析 四、结论建议 第五章 第八次体育课改以来体育学的研究状况 一、体育自主学状况的知识图谱分析 二、体育探究学状况的知识图谱分析 三、体育合作学状况的知识图谱分析 第六章 第八次体育课改以来体育课程内容与问题 一、文献评述 二、2011年修订版义务教育体育课标中的内容与问题 三、2017年修订版高中体育课标中的内容与问题 四、体育课程内容低重复之反思 第七章 第八次体育课改以来体育有效教学与问题 一、体育有效教学内涵 二、关注体育有效教学意义 三、体育有效教学影响因素 四、体育有效教学问题分析 第八章 第八次体育课改以来体育教学质量与问题 一、体育教学质量内涵 二、关注体育教学质量意义 三、体育教学质量评价内容 四、体育教学质量问题分析 第九章 第八次课改以来体育课程实施个案研究——以浙江上虞为例 一、个案研究背景 二、评估结果 三、上虞区体育课堂教学深化改革的建议 第十章 我国体育课程的未来发展 一、基于核心素养的体育教学目标定位 二、课程内容、教材内容与教学内容再认识 三、大中小学体育课程内容体系建构 四、体育课程运动技术教学理性思考 五、深化三类体育学研究 六、正确对待体育课堂运动负荷 七、体育教学质量评价体系构建 参考文献