包邮边疆多民族背景下的高校“四个选择”认同教育研究

自序
绪论 边疆多民族地区高校“纲要”课“四个选择”认同教育研究的基本构想
**章 边疆多民族地区高校“纲要”课教学的基本问题及其特殊性
**节 “边疆”给高校“纲要”课教学带来的双重影响
第二节 “多民族”给高校“纲要”课教学带来的意外冲击
第三节 “信仰多元”给高校“纲要”课教学带来的严重挑战
第二章 认同的本质与高校“纲要”课“四个选择”认同教育问题
**节 认同的概念及其本质内涵
第二节 认同教育及其基本原则
第三节 高校“纲要”课“四个选择”认同教育问题
第三章 边疆多民族地区高校“纲要”课“四个选择”认同教育的教学实践路径
**节 历史叙事与“纲要”课的内涵结构
第二节 历史知识与“四个选择”认同
第三节 历史逻辑与“四个选择”认同
第四节 历史意识与“四个选择”认同
第四章 边疆多民族地区高校“纲要”课“四个选择”认同教育的影响因素研究
**节 环境因素对边疆多民族地区高校学生“四个选择”认同的影响
第二节 利益因素对边疆多民族地区高校学生“四个选择”认同的影响
第三节 传统因素对边疆多民族地区高校学生“四个选择”认同的影响
第五章 “四个选择”认同教育与“纲要”课教学实效性评价问题
**节 教学实效性的内涵与评价标准
第二节 “四个选择”认同与“纲要”课教学实效性评价
余论 从大学生到普通大众：西南边疆少数民族社会“马克思主义认同”问题
参考文献
附录：本书结构图