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- ISBN：9787517091936
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：32开
- 页数：193
- 出版时间：2020-11-03
- 条形码：9787517091936 ; 978-7-5170-9193-6
内容简介
虽然全美国的大学及学院都开展了专项活动来促进教师发展，但是，迄今为止，针对这些活动是否对学生学习产生了影响这个问题所进行的研究少之又少。《教师发展与学生学习：二者关系评估》对卡尔顿学院和华盛顿州立大学教师多年研究的成果进行了总结，并对教师努力提高自身水平对学生学习情况所产生的影响进行了评估。本书作者将教与学学术近期的研究成果用于教师发展及其有效性评估中。评估结果显示，教师参与专业发展活动会对学院或大学的课堂教学、学生学习及整体教与学文化产生积极的影响。
目录
前言 从教师学习到学生学习——路径及超越
1 将教师学习和学生学习有机结合
2 教师学习的机会
3 寻找证据
4 教师学习的应用
5 影响传播
6 对学生的影响
7 教师发展问题
后记：未来
致谢
附录1 华盛顿州立大学批判性思维评级指南
附录2 卡尔顿学院研究中的方法论
附录3 批判性思维的历史
附录4 评级表
注释
参考文献
1 将教师学习和学生学习有机结合
2 教师学习的机会
3 寻找证据
4 教师学习的应用
5 影响传播
6 对学生的影响
7 教师发展问题
后记：未来
致谢
附录1 华盛顿州立大学批判性思维评级指南
附录2 卡尔顿学院研究中的方法论
附录3 批判性思维的历史
附录4 评级表
注释
参考文献
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