基于口语语料库的中国英语学习者话语标记语多层次对比研究

**章 导论
1．1 研究的合理性分析
1．1．1 话语标记语在对话中的意义
1．1．2 话语标记语在EFL语境中的意义
1．1．3 EFL语境中对话语标记语进行深入的功能性分析的需求
1．2 研究的创新点
1．2．1 研究框架的创新
1．2．2 理论创新
1．2．3 研究语料的创新
1．2．4 多功能分析框架的创新
1．3 研究问题
1．4 研究框架

第二章 文献综述
2．1 话语标记语的理论问题：一个有争议的话题
2．1．1 话语标记语的相关术语
2．1．2 话语标记语的特征
2．2 话语标记语研究现状和趋势
2．2．1 话语标记语前期研究概述
2．2．2 EFL学习者使用话语标记语的研究现状和趋势
2．3 小结

第三章 多层次研究框架
3．1 话语标记语和语料库语言学
3．1．1 语料库语言学的优势
3．1．2 话语标记语和口语语料库
3．2 话语标记语和多功能分析
3．2．1 Halliday（1979）的语言元功能
3．2．2 话语标记语的功能域
3．3 中介语对比分析
3．3．1 中介语对比分析的优势
3．3．2 过多表征和过少表征
3．4 小结

第四章 研究方法
4．1 本研究中的话语标记语
4．1．1 话语标记语的操作性定义
4．1．2 话语标记语的词表和分类
4．2 数据收集
4．2．1 口语语料库
4．2．2 工具
4．3 数据分析
4．3．1 定量分析
4．3．2 定性多功能分析
4．4 小结

第五章 结果与讨论
5．1 话语标记语的宏观分析
5．1．1 话语标记语的整体对比分析
5．1．2 话语标记语在五个主要语法类别中的分布
5．1．3 话语标记语在SECCL中的整体分布
5．1．4 小结
5．2 话语标记语的微观分析
5．2．1 话语标记语well的微观分析
5．2．2 话语标记语you know的微观分析
5．3 小结

第六章 结论
6．1 再谈研究问题
6．2 总结
6．3 教学启示
6．3．1 教学方法的启示
6．3．2 对教材的启示
6．4 局限性和未来研究趋势

参考文献