唤醒生命的课堂:教师心理素质提升9讲

**讲 泥土是种子的家——教师独特心理与训练
一 称呼中的味道——教师是什么人
二 教育与教学
三 何谓学习
四 教师是学习的促进者
五 学生对教师的期待
六 教师怎样看自己的职业
七 教师素质
八 教师独有的心理特点
九 教师心理训练方法
十 教师心理训练的内容
第二讲 生命影响生命——教师个性心理与训练
一 教师的个性结构
二 教师的学生观
三 登天的感觉——教师自我价值的实现
第三讲 播种教室里的春天——教师敏锐感知力与训练
一 教师专门化感知力
二 幼苗生长的墒情——影响学生心理健康的因素
三 久旱逢甘雨——鼓励与称赞
四 春天的枝丫需要提早修剪——教育与惩罚
第四讲 用情呼唤情的教育——教师情感心理与训练
一 教师的情感及对教育的作用
二 教师情感效能的转化与情绪调节
三 应激与教师情感表达训练
第五讲 教育唤醒智慧——教师自信心、意志品质与训练
一 自信心是教师职业生涯的魂
二 自信心的源头活水
三 教师自信与教师意志的心理训练
四 教师的自信心培养与训练
第六讲 教室是师生共享的舞台——教师课堂管理能力与团体辅导训练
一 耕耘春天般的教室——团体辅导与咨询
二 “左右逢源”——团体动力理论
三 团体心理咨询的主要阶段及主要任务
四 团体心理咨询的基本技术方法
五 枝丫需要修剪——教育惩罚的艺术
第七讲 带着快乐进课堂——教师压力管理与心理健康水平的提升训练
一 教师需要为学生示范心理健康
二 教师心理健康与心理卫生
三 与压力共舞——创设健康的教育心理环境
四 教师是心理健康教育的传播使者
第八讲 人际沟通的工具箱——教师沟通与表达训练
一 教师是助人的职业
二 倾听是*好的说服
三 发挥出你第三只耳的作用
第九讲 教师生命彩虹——教师生命影响生命的能力训练
一 爱的色彩——生命彩虹
二 其实有一百——生命化教育
三 人在旅途——教师生涯规划与职业倦怠
主要参考文献