包邮中学生多媒体浏览行为研究

**章 多媒体学习的研究现状
**节 多媒体学习的研究历史
第二节 国外关于多媒体学习的研究现状
第三节 国内关于多媒体学习的研究现状
第四节 多媒体学习与研究的未来发展

第二章 中学生及其认知心理特征
**节 中学（生）的内涵及历史变迁
第二节 中学生的生理特征
第三节 中学生的心理特征
第四节 中学生的认知特征
第五节 中学生认知心理的现实差异

第三章 研究多媒体浏览行为的理论基础
**节 理论基础之“教育理论”
第二节 理论基础之“传播理论”
第三节 理论基础之“学习理论”
第四节 理论基础之“多媒体学习理论”
第五节 理论基础之“系统科学理论”

第四章 多媒体学习过程与学习行为
**节 多媒体学习过程
第二节 多媒体学习行为
第三节 多媒体浏览行为的研究现状

第五章 基于指示性引导元素的中学生多媒体浏览行为
**节 指示性引导元素概述
第二节 基于多媒体学习材料中指示性引导元素的眼动实验研究
第三节 中学生多媒体浏览行为与指示性引导元素的关系
第四节 中学生多媒体浏览行为的选择偏好——基于指示性引导元素的发现

第六章 基于多媒体界面结构的中学生多媒体浏览行为
**节 基于多媒体学习材料界面结构的眼动实验研究
第二节 中学生在浏览多媒体界面时的行为特征
第三节 中学生浏览多媒体界面时的行为选择偏好

第七章 基于内容呈现路径的中学生多媒体浏览行为
**节 基于多媒体学习材料内容呈现路径的眼动实验研究
第二节 中学生浏览不同呈现路径多媒体材料时的行为特征
第三节 中学生多媒体浏览行为的选择偏好——基于不同呈现路径的发现

第八章 中学生多媒体浏览行为特征与选择偏好的教学价值
**节 指示性引导元素对多媒体教学的启示
第二节 多媒体界面结构对多媒体教学材料设计的价值
第三节 内容呈现路径对多媒体教学方法选择的意义
第四节 研究结论的适用性讨论
第五节 研究展望
参考文献
附录
后记