包邮中国教育扶贫政策实施效果研究

**章 绪论
**节 研究意义
第二节 扶贫与教育扶贫
一贫困
二扶贫与教育
三教育扶贫
第三节 研究方法
一研究的主要内容
二研究方法与思路
第四节 理论基础
一基本需求理论
二教育投资理论
三教育发展与减贫理论
四教育政策评价理论
第二章 教育扶贫政策的历史变迁
**节 再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育(1984
1993年）
一要重视贫困地区的教育，增加智力投资
二把扫盲教育同学习实用技术、帮助农民脱贫致富
密切结合起来
第二节 实施三教统筹与农科教结合（1994-2000年）
一认真实施教育扶贫工程，大力提高中华民族素质
二培养更多的能脱贫致富的知识型劳动者
第三节 不让一个学生因家庭经济困难而失学(2001一
2010年）
一专项政策促进贫困地区义务教育发展
二西部“两基”如期完成
三完善国家资助贫困学生政策和对口支援制度
第三章 教育扶贫政策实施效果评价的理论研究
**节 基于服务理论的政策执行评价
一教育扶贫的公共服务性
二基于“重要性一表现”分析的改进策略
第二节 教育扶贫政策实施效果评价工具开发
一已有教育扶贫政策的评价体系
二问卷设计
三问卷的效度、信度分析
第三节 调查对象的样本特征
一调查对象的选取
二样本特征
第四章 教育扶贫政策实施效果评价的实证研究
**节 教育扶贫政策实施情况的模糊综合评价
一模糊综合评价
二评价结果
第二节 教育扶贫政策实施效果的“重要性一表现”分析
一“重要性一表现”定位分析结果
二贫困县脱贫之后需要强化的教育扶贫政策分析
第三节 县级教育扶贫政策实施效果
一样本县基本情况
二县级教育扶贫效果
第五章 教育扶贫的中国特点与经验
**节 教育扶贫的中国特点
一“义务教育有保障”作为贫困户退出的必要条件
二“发展教育脱贫一批”作为脱贫的重要方式
第二节 教育扶贫的中国经验
一确立教育在扶贫政策中的战略地位
二分省制定教育精准扶贫实施方案
三落实教育扶贫主体责任到县
四基层扶贫干部因村因户因人精准施策
五构建多元教育帮扶体系
第六章 缓解相对贫困背景下教育扶贫政策升级研究
**节 已脱贫县教育不平衡不充分发展的现状
第二节 英美日“教育扶贫”政策与实践
一“教育扶贫”的政策目标
二注重弱势群体的教育培训
三注重学校食品与营养援助
四注重面向低收入家庭实施参与式帮扶
五注重提升处境不利儿童的学业成绩
六值得借鉴的国际经验与启示
第三节 中国教育扶贫政策的战略升级
一从“扶教育之贫”向“靠教育脱贫”升级
二从以农村教育为主向城乡教育扶贫升级
三从以学校教育扶贫为主向家校扶贫升级
四从以数量评价为主向量质并重升级
第四节 减缓相对贫困新阶段教育扶贫政策设计的建议
一建立健全教育扶贫政策的衔接机制
二完善教育扶贫对象的精准识别
三统筹健康扶贫、教育扶贫形成政策合力
结语
一主要研究结论
二可能的创新之处
三本研究的主要局限
四未来研究方向
主要参考文献
附录
一教育扶贫政策实施效果调查问卷
二访谈提纲
三教育扶贫相关文件
后记