包邮大学教师发展的理论与实践——以美国、日本为例(扩大教育开放与国家发展丛书)

**章 大学教师发展的概念与理论 **节 大学教师发展：内涵与策略 第二节 大学教师发展：理论模型 第二章 美国大学教师的教学发展 **节 美国大学教师教学发展的背景与实践 第二节 美国大学形成性教学反馈的方法 第三节 美国大学教师教学发展项目评估 第三章 美国大学教师发展项目 **节 美国大学教师发展项目 第二节 美国的学术休假制度 第三节 美国大学教师发展的同行指导 第四节 案例1：哈佛大学博克教学和学习中心 第五节 案例2：密歇根大学学习与教学研究中心 第六节 案例3：密歇根州立大学教师发展项目 第四章 大学教师发展的组织 **节 美国大学教师的组织发展 第二节 美国大学教师发展的组织化历程 第三节 北美大学教师发展工作者胜任力 第四节 高等教育专业与组织发展网络 第五章 日本大学教师发展的经验 **节 日本大学教师发展的理念与实践：京都大学的个案 第二节 日本关西地区的大学教师发展 第六章 大学教师发展的前沿探索 **节 大学教师的退休准备教育 第二节 大学教师发展的国际趋势 参考文献 后记