包邮陶行知生活教育学说

**章陶行知的生活、求学与交往 **节陶行知生活的时代背景 第二节陶行知的求学经历 第三节陶行知的爱情、婚姻与家庭 第四节陶行知的师友群体 第二章陶行知的教育生涯与政治活动 **节陶行知的教育生涯 第二节陶行知的政治活动 第三章陶行知的办学活动与教育实验 **节晓庄师范的生活教育实验 第二节山海工学团的生活教育实验 第三节育才学校的生活教育实验 第四节重庆社会大学的生活教育实验 第四章生活教育学说的思想来源与理论基础 **节政治理念 第二节哲学观点 第三节文化思想 第五章生活教育学说原理之一：生活即教育(本体论) **节“生活即教育”的产生背景 第二节“生活即教育”的含义与实质 第三节“生活即教育”的作用及评价 第六章生活教育学说原理之二：社会即学校(场域论) **节“社会即学校”的产生背景 第二节“社会即学校”的含义与实质 第三节“社会即学校”的作用及评价 第七章生活教育学说原理之三：教学做合一(方法论) **节“教学做合一”的产生和发展 第二节“教学做合一”的含义与实质 第三节“教学做合一”的作用及评价 第八章生活教育学说的具体主张：民主教育与科学教育 **节民主教育 第二节科学教育 第九章生活教育学说的具体主张：乡村教育、师范教育与教育实验 **节乡村教育 第二节师范教育 第三节教育实验 第十章生活教育学说的具体主张：创造教育与终生教育 **节创造教育 第二节终生教育 第十一章生活教育学说与中国传统教育和美国杜威教育理论的关系 **节生活教育学说与中国传统教育的关系 第二节生活教育学说与美国杜威教育理论的关系 第十二章陶行知的伟大人格精神 **节爱满天下的博大胸襟 第二节乐于奉献的伟大情操 第三节炽烈真诚的教育激情 第四节不屈不挠的刚毅品质 第五节求真务实的思想作风 第六节开拓求新的创造精神 第十三章陶行知生活教育学说的当代价值 **节生活教育学说是我国社会主义教育理论体系的重要 营养来源 第二节生活教育学说能为我国教育改革提供有益的理论借鉴 第三节怎样造就**流的教育家——陶行知的启示 第十四章陶行知研究在国外及港台地区 **节陶行知研究在日本和韩国 第二节陶行知研究在美国和欧洲 第三节陶行知研究在香港和台湾地区 本书主要参考资料 附录一陶行知年谱简编 附录二陶行知研究文献