教师心理特征与管理研究

内容简介

教师是助人的职业，因此，教师首先应是一个健康的人，不仅要有健康的体魄，还要有健康的心灵，才能承栽社会的重托、期望。教师职业是崇高而伟大的职业，是受人尊重和羡慕的职业，教师不仅承担着传承知识与文化的职责，还担负着引领一代又一代年轻人健康成长的重任。从某种意义上说，教师心理特征对学生的影响比教师所教授的知识影响更大，这种影响是潜移默化的、无意识的。教师民主、宽容、充满爱心，学生则自尊、自信、快乐；教师冷漠、刻薄、情绪不稳，学生则自卑、焦虑、富有敌意，严重者会形成“师源性”心理障碍。教师“传道、授业、解惑”的职责，使教师不仅是知识的传授者，还是学生心灵的领路人，一位优秀的教师胜似一本优质的教科书。教师的视野有多高，学生的视野就有多高；教师走多远，学生就可以走多远。教师希望学生成为什么样的人，自己就先做那样的人。 一直以来，人们重视教师的知识水平与教学能力，而对教师的心理特征有所忽视。随着社会的发展，竞争的加剧，虽然教育管理工作者及教师自己已经开始关注教师的心理健康问题，但对教师心理特征的关注还很不够。心理特征研究是心理健康研究的基础，只有了解教师的心理特征，才能引导教师塑造健康的心灵。本书对教师的认知特征、个性特征、态度特征、需要特征、心理健康及团体心理六个方面进行了分析和研究，并提出了相应的管理措施。作为一名长期从事教育管理工作，同时兼做教学工作的教师，我希望与各位教育管理工作者和教师分享这项研究，以期获得同行的指教。 “诲人不倦”是先师孔子提出来的，是教师们追求的一种境界。做教师是值得自豪和珍惜的，人们把世界上*美好的词语都送给了教师，如“辛勤的园丁”、“燃烧的蜡烛”、“吐丝的春蚕”、“灵魂的工程师”等。教师虽然没有那么伟大，但是崇高的社会责任促使教师不断丰富自己、完善自己。 让教师们的激情在讲台上绽放、粉笔在黑板上生花，在此真诚地祝福教师们的心灵花园永远鲜花盛开，职业之树常青!