一年通往作家路

　　《一年通往作家路——提高写作技巧的12堂课（创意写作书系）》：　　“连翘花炫耀着满身黄金。”这里有一种奢靡的感觉，金黄色的特质如此突出，以至于被拿来炫耀。句中黄金的暗喻承载了一种象征的含义。　　现在让我们来看一看明喻和暗喻在之前的两段节选中是如何运用的。　　首先是汉普尔的明喻，“奥利弗·玛丽姐姐，她长得确实像只橄榄，”一上来就吓了我们一跳。她继续道，“她那张脸油腻得直反光，简直就像刚从罐头里滚落出来的橄榄，掉在一只大白盘子里，平滑可鉴，一个褶都没有。”一只橄榄落在一只大白盘子里，还反着光。这个非比寻常的明喻暗示了本体的善良诚实、朝气蓬勃。接下来是中央C的比喻，“它的小身影不见了”。（不用说这个小身影就是指钢琴的一只白键，只说中央C的小身影，这就足够了。）再之后中央C还变成了钢琴的肚脐眼。汉普尔记得这个比喻把她自己都惊住了，还记得她犹豫过要不要把这个不太雅观的比喻告诉奥利弗姐姐。从象征意义上来说，中央C成为了作者童年世界的中心。这些孩童世界中的比喻显然毫无禁忌。　　再来看帕慕克的作品，“天空中落下鹅毛般的雪片，”读者能够看到雪花，鹅毛。这是一种视角的变换，从雪花到鹅毛。这种变换加强了后面即将描述的景象.“雪片在风中更疯狂地打转……”。这时候主人公卡还没有意识到即将到来的暴风雪，反而把这看成是来自雪花的承诺，一种容他返回孩童时期幸福而纯洁时刻的迹象。在这种富有反差的意象中，文章设定了基调。读者不仅看到了突如其来的暴风雪，也体会到了小说中潜藏的悲剧意味。　　这两篇文章的作者都跟随自己的意象深入了潜意识领域，并用意象搭建了可见世界与不可见世界之间的桥梁。通过依次运用意象、明喻、暗喻和象征，作家给读者带来了对意象的新的认知。键盘上的中央C，飞旋的雪花——每一种意象都拥有更深刻的含义。是读者在丰富和把握着这些意象的含义：在酝酿的过程中赋予每一个意象以新生。　　现在轮到你来一试身手。就像之前你做过的关注韵律的练习那样，现在来写一篇关注意象的小段落。你可能想要回看一下已经写过的段落一一关于一节音乐课或者关于雪花的——以便继续写下去，只不过这次要加入明喻和暗喻。但这不只是加入比喻就了事，而是要重新审视整个段落，在其中有机地纳入可见的意象。　　你也可以重新另写一段。就拿暴风雪的例子来说：想象自己是个置身于暴风雪中的孩童。雪花打在脸上是什么感觉？打在儿童脸上的感觉？可以用**人称来写，也可以使自己出离这个场景，以第三人称的角度来写。　　请记得我在每一次练习中都建议过的，我要求你全身心地浸入写作之中。闭上眼，回到你的童年时代，回忆一场暴风雪。想起什么意象了么？如果你受到另一个意象的强烈感召，那就写它。注意寻找可以运用明喻或暗喻的地方，让意象引领着你步步深入。　　……