特殊教育导论

绪论 **节 特殊教育的基本概念 第二节 特殊教育学的基本问题 第三节 特殊教育学的历史发展脉络 第四节 学习“特殊教育导论”的意义 **章 特殊教育的产生与发展 **节 特殊教育的史前时期 第二节 特殊教育的初创时期 第三节 特殊教育的发展与改革时期 第二章 特殊教育制度与体系 **节 特殊教育制度的概念与确立依据 第二节 我国现行特殊教育制度 第三节 我国特殊教育体系 第三章 特殊教育立法与政策 **节 特殊教育立法的意义 第二节 我国特殊教育政策的历史发展 第三节 我国特殊教育政策体系及其评析 第四节 关于制定《特殊教育法》的若干建议 第四章 特殊教育培养目标 **节 培养目标 第二节 我国聋校的培养目标 第三节 我国盲校的培养目标 第四节 我国培智学校的培养目标 第五节 我国特殊教育学校培养目标的发展变化 第五章 特殊教育课程 **节 课程概述 第二节 特殊教育学校课程设置与课程标准 第三节 特殊教育学校课程实施 第四节 特殊教育学校课程发展与改革 第六章 特殊教育教学 **节 特殊教育教学概述 第二节 特殊教育教学过程 第三节 特殊教育教学方法 第四节 特殊教育教学评价 第七章 特殊教育管理 **节 特殊教育管理的理论基础 第二节 特殊教育学校管理 第三节 特殊教育班级管理 第八章 特殊教育教师 **节 特殊教育教师的特点与劳动价值 第二节 特殊教育教师的权利地位与专业伦理 第三节 特殊教育教师的专业素质与专业发展 第九章 特殊教育学生 **节 特殊教育学生概述 第二节 特殊教育学生的心理特点与教育 第十章 特殊教育的未来发展 **节 特殊教育的全球话题 第二节 特殊教育发展的特色 第三节 特殊教育的未来趋势 第四节 特殊教育学科建设