包邮艺术类研究生培养模式创新研究

**章 绪论 **节 研究缘起 第二节 文献综述 第三节 概念界定 第四节 逻辑框架 第二章 艺术类研究生培养的时代诉求 **节 我国研究生培养历程演进 一、探索发展阶段：1949—1977年 二、变革成长阶段：1978—1988年 三、调整转型阶段：1989—1998年 四、完善拓展阶段：1999—2009年 五、优化突破阶段：2010年至今 第二节 我国艺术类研究生培养历程演进 第三节 媒介变革环境下的艺术变迁 一、媒介变革让艺术形式和内容边界趋于同化 二、媒介变革推动审美活动和艺术活动的嬗变 三、媒介变革影响着艺术的创作、接受及传播 第四节 新时代艺术类研究生培养的嬗变 一、国家需要勇担时代重任的艺术类研究生 二、社会需要具备德才兼备的艺术类研究生 三、企业需要敢于革故鼎新的艺术类研究生 四、个人需要实现自我价值的艺术类研究生 第三章 艺术类研究生培养的实践价值 **节 有利于促使艺术类研究生服务社会 第二节 有利于拓宽艺术类研究生培养格局 第三节 有利于协同艺术类研究生育人规范 第四节 有利于优化艺术类研究生培养结构 第四章 艺术类研究生培养模式的内涵探索 **节 有定力：坚持党对艺术教育事业的全面领导 第二节 树方向：坚持把服务人民作为艺术教育使命 第三节 表自信：坚持扎根中国大地的特色艺术教育 第四节 育新人：坚持艺术人才培养的“四为”方针 第五节 展活力：坚持不断推进艺术教育治理现代化 第六节 有觉悟：坚持思政铸魂与艺术教育有机融合 第七节 作表率：坚持把导师队伍建设作为基础工作 第五章 艺术类研究生培养过程环节改革 **节 艺术类研究生培养的原则 一、艺术类研究生培养的“专业性”原则 二、艺术类研究生培养的“实践性”原则 三、艺术类研究生培养的“创造性”原则 第二节 艺术类研究生培养环节问题 第三节 艺术类研究生培养环节优化路径 一、完善艺术类研究生招生选拔方式 二、加强艺术类研究生学科专业建设 三、探索艺术类研究生培养方式创新 四、建设艺术类研究生思政教育课程 五、推进艺术类研究生课程体系改革 六、重视艺术类研究生毕业论文管理 第六章 艺术类研究生培养导师队伍提升 **节 导师队伍的建设现状 第二节 导师队伍的现存问题 一、导师遴选制度有缺陷 二、导师角色定位不清晰 三、导师师德师风存缺位 四、导师评价体系不健全 第三节 导师队伍的建设路径 一、抓好导师遴选制度 二、明确导师身份定位 三、增强导师师德师风 四、改善导师评价体系 第七章 艺术类研究生培养联合机制建立 **节 研究生联合培养的目的性 一、创新培养模式，促进全面发展 二、产学实力整合，完善人才培养 三、搭建联培平台，满足社会需求 四、调动社会资源，培养复合人才 第二节 艺术类研究生联合培养现状 一、有需求、无资源 二、有想法、无抓手 三、有平台、无项目 四、有模式、无效果 第三节 艺术类研究生联合培养优化路径 一、校所联合、交叉培养 二、校际联合、优势互补 三、校企联合、创新实践 四、政校联合、共创平台 第八章 艺术类研究生培养评价体系完善 **节 艺术类研究生培养评价体系现状 一、对艺术学教育发展的规律认识 二、对艺术学教育评价的理论探究 三、对艺术学教育评价的技术应用 第二节 艺术类研究生培养评价体系优化路径 一、建立分级分类评价标准 二、坚持“重创新、破五唯” 三、构建多维动态评价标准 参考文献 附录