拉扯大的孩子

**章童年建构：拉扯孩子与长大成人1
**节摇篮曲中的三种童年1
一、粗鄙的民谣与纯真的童谣2
二、传统与现代力量的交织3
三、平民教育叙事的缄默5
第二节作为问题的民间养育学6
一、卢梭式的教育乌托邦7
二、内生性的文化传统13
三、“先天不足”的底层文化21
第三节书写“文化家谱”32
一、问题的聚焦33
二、对理论框架的争论40
三、概念界定43
四、以“家谱”为方法51
第二章安身立命的耕读传统67
**节生计与养育共同体67
一、“生养为大”：乡土社会的生育信仰68
二、庄稼人的吃苦伦理和劳作本分74
三、自发性的亲缘共育80
第二节游戏、交谈与社会欢腾88
一、野孩子：乡土儿童的生命力量89
二、拉呱：世俗交谈的道德意义96
三、乡村闲暇生活的公共性104
第三节对精神世界的敬畏与神往112
一、对文字和读书的渴求112
二、恩义式婚姻的情感张力120
三、对神灵与自然的敬馈126
第三章集体化时代和转型初期的孩子们133
**节生计形式的转变134
一、“农业粮”与“国库粮”：劳动价值的分层134
二、家庭与集体生活的互动145
三、儿童对苦难的间接性体验152
第二节国家和学校的身影156
一、国家的儿童157
二、读书的实用性目光161
三、苦学与反叛165
第三节艰难的突破性力量170
一、青春期爱情的魅力与道德围剿171
二、与贵人相遇176
三、地下青春文学的产生181
第四章没有硝烟的教育战争187
**节80后的命运分岔187
一、“办公室人”的结构性降级188
二、“浪子回头”的新工人196
三、生计晚熟与再家庭化202
第二节文化互嵌式的养育实践206
一、生活世界与科学世界206
二、“严母玩父”的抚育者群像214
三、“供养小祖宗”：代际关系的逆转223
第三节结构性的养育焦虑230
一、家庭教育的母职中心化230
二、隐秘的童年反叛与成人驱逐239
三、儿童照料领域的公共性危机247
第五章大器晚成：民间养育学的文化洞察及其超越255
**节局限性的文化洞察256
一、“无规矩不成方圆”的底线性教养256
二、“举头三尺有神明”的道德性敬畏263
三、身教、喻教与礼教270
第二节匮乏之爱的情境依赖性275
一、事业合作型家庭的去魅力化养育276
二、强制度规训时的浅近自利279
三、弱公共支持下的文化恐慌284
第三节平民文化土壤的滋养287
一、“立”：把成长还给儿童288
二、“玩”：基于顽皮的闲暇教育学296
三、“谜”：珍视儿童发展的纯粹目光301
参考文献312
索引327
后记330