高效教学新突破——“学教合一”的理论与实践

绪论 **节 关于教学方法等概念的新认识 第二节 本书的写作目的、主题、主线与内容结构 第三节 本书的研究方法、特色与阅读对象 上篇（团队型教育者施教法理论与先期工作） **章 学教合一与团队型教育者施教法 **节 班级授课制尚具何种隐性优势 第二节 受教育者能同时兼任教育者吗 第三节 学教合一论的核心理论 第四节 团队型教育者施教法与学教合一教学 第二章 团队型教育者施教法实验与相关理论 **节 成功智力与惰性智力概述 第二节 为什么学教合一是高效教学 第三节 学教合一教学理论依据 第四节 学教合一教学基本原则 第三章 实施学教合一的前期工作 **节 确立学教合一师生关系观 第二节 召开两类动员会 第三节 学教合一“发动机”论 第四节 造就学教合一“主发动机” 第五节 平行教育理论及其应用 第六节 造就学教合一“副发动机” 第四章 学教合一创新教室力促课堂转型 **节 常见的教室座位布局利弊分析 第二节 学教合一课桌椅与先进的教室布局 第三节 学教合一教室独树一帜的优势 第四节 学教合一课桌椅的实效性分析 第五节 低高层“教学媒体”并肩助推课堂转型 …… 中篇（团队型教育者施教法诸法细析与详解） 下篇（团队型教育者施教法若干要点补述） 参考文献 后记