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- ISBN:9787308213523
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:288
- 出版时间:2021-07-01
- 条形码:9787308213523 ; 978-7-308-21352-3
内容简介
本书是当代靠前有名高等教育课程设计专家芬克代表作新版。同2003年版相比,篇幅增加了100页。如何创设意义学习的优质教学环境,是本书优选的亮点。本书提出的意义学习分类学模式和课程设计途径受到了普遍认可,其课程设计途径(方式)具有较强的操作性。本书是在靠前上有影响的高等教学与课程理论前沿著作(教材)。本书要目如下:创设意义学习经历:提升教学质量的关键;意义学习分类学;设计意义学习经历:启动;设计意义学习经历:塑造学习经验;转变教学方式;支持教职员工的组织保障;优质教学的人文意蕴。
目录
**章 创造意义学习经历:教育质量的关键所在
第二章 意义学习分类法
第三章 设计意义学习经历Ⅰ:准备开始
第四章 设计意义学习经历Ⅱ:塑造学习经历
第五章 改变我们的教学方式
第六章 为教师提供更好的组织支持
第七章 善教善学的人文意义
参考文献
附录A 计划课程:决策指南
附录B 推荐阅读
译后记
第二章 意义学习分类法
第三章 设计意义学习经历Ⅰ:准备开始
第四章 设计意义学习经历Ⅱ:塑造学习经历
第五章 改变我们的教学方式
第六章 为教师提供更好的组织支持
第七章 善教善学的人文意义
参考文献
附录A 计划课程:决策指南
附录B 推荐阅读
译后记
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作者简介
冯建超,浙江传媒学院发展规划处副处长,副研究员。主要从事高等教育历史、理论以及传媒高等教育改革实践研究,涉及教学设计、对外开放、课程建设、质量保障等领域,承担多项省级以上项目,在核心杂志发表论文十余篇,出版专著译著近十部。
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