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  • ISBN:9787565655005
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:344
  • 出版时间:2020-06-01
  • 条形码:9787565655005 ; 978-7-5656-5500-5

本书特色

本教材全面解读国家教师资格考试内容,采用实用的知识结构模式,对应考人员进行高频知识的梳理和解题技能的指导,在此基础上突出各部分内容的重难点,点面俱到,使考生复习备考更具有针对性,从而达到事半功倍的效果。特别注重与真题的对应关系,达到全面提升考生应试能力的目的。

内容简介

本教材是为教师资格考试编写而成的专用教材,该教材符合近期新教师资格考试大纲的要求。本教材学科专业知识和学科教学能力两部分,包含分子生物学与细胞生物学、遗传与进化、生态学、植物学与植物生理学、动物学与动物生理学、微生物学、生物学实验、研究及应用、高中生物课程标准、生物学教学知识、高中生物课程教学设计十章内容。通过本教材的学习,有助于考生把握常考知识点,掌握重难点,熟悉考试题型,从而为教师资格考试打下良好基础。

目录

考情分析 / 001 题型解读 / 001 备考攻略 / 009 **部分 学科专业知识 **章 分子生物学与细胞生物学 思维导图 / 012 **节 细胞的分子组成 / 012 考向分析 / 012 核心知识 / 013 第二节 细胞的结构 / 023 考向分析 / 023 核心知识 / 023 第三节 细胞的代谢 / 031 考向分析 / 031 核心知识 / 032 第四节 细胞的增殖 / 042 考向分析 / 042 核心知识 / 042 第五节 细胞的分化、衰老、凋亡与癌变 046 考向分析 / 046 核心知识 / 047 强化练习 / 050 第二章 遗传与进化 考向分析 / 055 思维导图 / 056 核心知识 / 056 **节 遗传的细胞基础 / 056 第二节 遗传的分子基础 / 061 第三节 遗传的基本规律 / 071 第四节 生物的变异 / 080 第五节 生物的进化 / 083 强化练习 / 086 第三章 生态学 考向分析 / 091 思维导图 / 091 核心知识 / 092 **节 生物与环境的关系 / 092 第二节 种群和群落 / 095 第三节 生态系统 / 101 强化练习 / 107 第四章 植物学与植物生理学 考向分析 / 112 思维导图 / 112 核心知识 / 113 **节 植物的组织结构及植物分类 113 第二节 光合作用 / 115 第三节 植物激素 / 126 第四节 植物的生殖生理 / 131 强化练习 / 138 第五章 动物学与动物生理学 考向分析 / 142 思维导图 / 142 核心知识 / 143 **节 动物分类及结构特点 / 143 第二节 人的系统结构与功能 / 144 第三节 动物和人体生命活动的调节 157 第四节 人体的内环境与稳态 / 168 第五节 传染病和免疫系统 / 169 第六节 动物的行为 / 173 强化练习 / 175 第六章 微生物学 考向分析 / 180 思维导图 / 180 核心知识 / 181 **节 微生物的结构与分类 / 181 第二节 微生物的营养和培养 / 184 强化练习 / 189 第七章 生物学实验、研究及应用 考向分析 / 192 思维导图 / 192 核心知识 / 193 **节 生物学基础实验 / 193 第二节 生物学科研究方法 / 196 第三节 生物学科的发展史与现状 202 第四节 生物技术及其应用 / 205 强化练习 / 213 第二部分 学科教学能力**章 高中生物课程标准 考向分析 / 218 思维导图 / 218 核心知识 / 219 **节 《普通高中生物课程标准》(实验)节选 219 第二节 《普通高中生物学课程标准》(2017 年版)节选 / 241 强化练习 / 250 第二章 生物学教学知识 考向分析 / 252 思维导图 / 253 核心知识 / 253 **节 生物学教学理论 / 253 第二节 教学技能 / 260 第三节 不同教学内容的教学模式及策略 279 第四节 生物核心概念的一般教学策略 290 第五节 教学方法和教学教具的选择 302 第六节 生物学教学评价与反思 / 306 第七节 材料分析 / 313 强化练习 / 316 第三章 高中生物课程教学设计 考向分析 / 319 思维导图 / 319 核心知识 / 319 **节 教学设计基础知识 / 319 第二节 教学目标和教学重难点的设计 323 第三节 教学过程设计 / 328 强化练习 / 333
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作者简介

山香教师资格考试命题研究中心,是一支专业的教材编写机构,其成员对教师资格考试的特点、命题规律有长期的研究。

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