怎样有效学习——创造一流学习体验

序言回想一下你曾经历过的*棒的学习体验。是怎样的呢？我问过很多人这个问题，答案各式各样。有时候，答案是“自己对于所学的东西真的充满激情”，但*常见的答案是：“我有过一个很棒的老师……”没人说过“我有过一本超棒的教科书”，或是“我浏览过一份超精彩的PowerPoint幻灯片”！这表明：*棒的学习体验，基本上跟所学的内容无关，而与学习的方式有关。事实上，涵盖完全相同内容的一门课，不同的学习方式能给人带来截然不同的体验。那么，体验为什么如此不同呢？如果教课的是两位不同的老师，那么体验的部分差异可能来自老师的个人魅力，但这往往并非唯一的不同。要知道，电子学习课程里根本没有老师。真正优秀的电子学习课程，同上网阅读教科书有什么区别呢？更重要的问题是：有效的学习体验，跟学完就全忘的学习体验有什么区别呢？如果学完后不曾做一些什么，那么，哪怕是“超棒”的课堂也没什么用处。在我看来，好的学习目标是从学习体验中获得新的能力，或提高原有的能力。接着，把新学到的能力带回现实世界，帮助自己完成需要做或想做的事情。如果你正走在从新手到专家的道路上，那么，你怎样走过这段学习之旅呢？ 本书介绍了创造一流学习体验的秘密：**章我们从哪里开始如果学习是一段旅程，那么，学习者现在所处的地方和要前往的地方之间的差距是什么？有时候，这一差距体现在知识和信息上，但也可能体现在技能、动机、习惯或环境上。第二章了解学习者学习者看待世界的方式不同。为了创造一流的学习体验，需要了解学习者的世界观。第三章务必清晰定义目标*好的学习体验，是在刚踏上学习之旅时就有一个明确的目标。学习者要学会清晰定义目的地。第四章怎样从而记忆了解大脑是怎样运转，从而聚焦于信息并保存信息的。第五章传授吸引注意力学习克服走神分心的策略，集中注意力。第六章传授知识*常见的一类学习方式是知识传授。学习一些策略，让知识传授尽可能地有效。第七章掌握技能技能需要实践。学习一些策略，帮助学习者通过实践获得技能。第八章增强动机如果学习者说“我知道，但……”，那么，此时的差距大概不是知识差距，而是动机差距。学习一些策略，让学习者不光学得更多，也做得更多。第九章形成习惯有时，差距不是体现在知识、技能、动机上，而是体现在习惯上。第十章非正式学习在什么时候，学习者需要的并不是正式学习呢？了解正式学习和非正式学习这两种不同的学习途径。第十一章改善环境有时候，与其改变学习者本身，不如调整环境。第十二章评估学习效果创造了一流学习体验后，怎么知道它是否发挥作用了？因此要了解评估学习效果的方法。