累进辩论法及其在语言测试效度验证中的应用研究

第1章绪论
1.1辩论的理性逻辑机制
1.2测试辩论研究中的谬论
1.3整体效度观的局限性
1.4语言能力研究的不足

第2章辩论逻辑
2.1三段论形式逻辑
2.1.1逻辑结构
2.1.2形式逻辑
2.1.3推理规则
2.1.4不足之处
2.2图尔明理性逻辑
2.2.1逻辑结构
2.2.2理性逻辑
2.2.3辩论思想
2.2.4不足之处
2.3测试辩论法研究中的谬误
2.3.1分数解释辩论
2.3.2测试设计辩论
2.3.3测试使用辩论
2.3.4真假图尔明模型
2.3.5一脉相承的谬误
2.4测试辩论法研究的启示
2.4.1对立假设的排除
2.4.2测试辩论的焦点

第3章累进辩论法
3.1基本概念
3.2辩论结构
3.3累进机制
3.4统计基础
3.4.1计量尺度
3.4.2频数分布
3.4.3数据分布特点
3.4.4正态分布
3.5假设检验
3.5.1小概率原理
3.5.2显著性水平
3.5.3两类错误
3.5.4检验步骤
3.5.5常用检验示例
第4章测试效度
4.1效度概念的演变
4.1.1效度分类说
4.1.2整体效度观
4.2累进效度
4.2.1总体框架
4.2.2环节效度
第5章语言能力
5.1语言能力研究综述
5.1.1交际语言能力
5.1.2认知活动能力
5.1.3信息处理能力
5.2话语信息认知处理能力
5.2.1话语信息认知处理系统
5.2.2话语信息的认知处理能力
5.2.3话语信息的认知量化计算
5.2.4信息*大化命题方法
第6章测前辩论例析：选项可猜性评判与控制
6.1研究背景
6.2辩论规划
6.2.1评判量表
6.2.2累进框架
6.2.3具体问题
6.3辩论实施
6.3.1层级I——可猜因素辩论
6.3.2层级II——量表质量辩论
6.3.3层级III——评判一致性辩论
6.3.4层级IV——选项可猜性辩论
6.4辩论声明
第7章测后辩论例析：考生水平评价及教学建议
7.1研究背景
7.2辩论规划
7.2.1累进框架
7.2.2具体问题
7.3辩论实施
7.3.1层级I——设计效度辩论
7.3.2层级II——开发效度辩论
7.3.3层级III——考生水平分析
7.3.4层级IV——日常教学建议
7.4辩论声明
第8章结语
8.1本研究的“破”与“立”
8.2创新之处及研究价值
8.3不足及未来研究方向

参考文献
附录A
附录B
附录C
附录D