包邮体验教育论

**章 导论
**节 研究缘起
第二节 国内外研究述评
一、国内研究述评
二、国外研究述评
第三节 研究思路与方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节 研究创新之处
一、研究过程创新
二、研究内容创新
第二章 体验教育：思想道德教育的新理念
**节 体验教育界说
一、体验与体验教育
二、体验教育与思想道德教育
第二节 体验教育新理念
一、思想道德教育的知行脱节困境
二、知行脱节困境的体验教育回应
第三章 体验教育的历程与审思
**节 体验教育的发展历程
一、体验教育的历程概述
二、国内高校体验教育的引入与探索
第二节 体验教育的得失审思
一、体验教育的发展成就
二、体验教育的不足之处
第四章 体验教育的要素整合
**节 引领与体验整合
一、引领与体验整合的意义
二、引领与体验整合的路径
第二节 内容与载体整合
一、内容与载体整合的意义
二、内容与载体整合的途径
第三节 过程与方法整合
二、过程与方法整合的意义
三、过程与方法整合的路径
第五章 体验教育的策略探新
**节 主题与情感体验的匹配策略
一、主题与情感体验
二、主题与情感体验的匹配
第二节 信息与情景记忆的强化策略
一、信息与情景记忆
二、信息与情景记忆的强化
第三节 认知与德性智慧的引导策略
一、认知与德性智慧
二、认知与德性智慧的引导
第六章 体验教育的效用分析
**节 体验教育的效用追求
一、教育目标的一体性追求
二、教育环节的融通性追求
三、体验过程的同频性追求
四、思想评价的连贯性追求
第二节 体验教育的效用评析
一、体验教育的效用评析含义与特征
二、评析主体及其相互关系
第三节 体验教育的效用期许
一、锐意改革，开展体验教育的理论和实践研究
二、整合资源，加快培养体验教育专业人才队伍
三、创造条件，启动体验教育活动营地建设工程
四、政策引领，加强体验教育规范化制度化建设
第七章 结语
一、体验教育在思想道德教育方法体系中准确定位的研究
二、围绕思想道德教育核心任务，审视体验教育研究的有限性
三、体验教育如何普及与超越发展，创新我国人才培养模式
参考文献
附录
附录1：安徽省高校辅导员上岗培训课程“班级凝聚力主题”体验教育专题调查问卷
附录2：体验教育访谈对象选择分配表
附录3：《思想政治教育视域下的体验教育研究》的专家访谈提纲
附录4：体验教育实证体验试验图例
附录5：依托课题
后记