中国高中阶段教育发展报告2020

《中国高中阶段教育发展报告2020》摘要Ⅰ

**章加快普及高中阶段教育之十年
一、 加快普及高中阶段教育的政策脉络
1. 大力发展高中阶段教育
2. 加快普及高中阶段教育
3. 高中阶段普及攻坚行动
二、 加快普及高中阶段教育的实践进展
1. 毛入学率超过90%目标
2. 高中阶段教育规模缩小
3. 教育经费投入不断增多
4. 普职之比呈现下降趋势
三、 加快普及高中阶段教育的突出问题
1. 普及发展区域水平的差异
2. 中等职业教育发展的选择
3. 普及高中阶段教育的质量

第二章全面提高学生综合素质之十年
一、 综合素质纳入考试招生
1. 国家考试招生改革的新政
2. 高校招生的综合素质评价
3. 综合素质评价的实践进展
二、 课程改革关注综合素质
1. 课程方案凸显综合素质
2. 设立综合实践活动课程
3. 教学注重培养综合素质
三、 着力构建全面培养体系
1. 德育为先的政策举措
2. 学校体育的突出位置
3. 美育工作的高度重视
4. 劳动教育的地位凸显
四、 普通高中育人方式改革
1. 高考联动的区域探索
2. 改革探索的学校经验
3. 开展学生发展指导
4. 推进育人方式改革

第三章推动普通高中多样化之十年
一、 普通高中多样化发展的动力
1. 政策纲要指引
2. 普及攻坚力推
3. 课程改革驱动
4. 高考改革影响
二、 普通高中多样化发展的特征
1. 体现因地制宜
2. 采取多种路径
3. 开展先行先试
4. 实行权力下放
三、 普通高中多样化发展的策略
1. 教育督导切入
2. 项目方式推动
3. 示范高中引领
4. 分类办学改革
四、 普通高中多样化发展的样态
1. 特色高中呈现
2. 办学模式多元
3. 课程资源多样
4. 人才培养创新

第四章普通高中教育发展区域模式——四川省绵阳市普通高中改革发展
一、 追求卓越的学校发展
1. 绵阳中学创建品位教育
2. 南山中学形成“七心”“七力”
3. 绵中实验践行“四全”教育
4. 南中实验打造教学模式
5. 东辰高中推进五育并举
二、 特色鲜明的学校探索
1. 实验高中发展智慧教育
2. 绵外高中探索优生教育
3. 江外高中推行生涯教育
4. 芦溪中学培养青年教师
5. 普明中学建设校园文化
三、 育人初心的学校坚守
1. 丰谷中学加强学生管理
2. 平武中学健全关爱机制
3. 秀水中学坚持追求进步
4. 太白中学注重目标引领
5. 盐亭中学培养基本素养
四、 绵阳普通高中发展的展望
1. 顶层设计普通高中发展
2. 紧抓教育体制机制改革
3. 加强教育治理体系建设
4. 推进人才培养上新台阶
5. 创新校长教师队伍建设

第五章普及基础上的县域高中发展——广西壮族自治区百色市平果市
一、 普及发展政策与举措
1. 广西高中普及发展的政策
2. 平果普通高中发展的措施
二、 平果高中之创新发展
1. 完善课程教学规范
2. 加强教师队伍建设
3. 引进远程直播教学
4. 携手名校助推发展
三、 平果铝中之积极发展
1. 困难面前不退却
2. 政府与学校努力
3. 改革教学和教研
四、 平果二中之特色发展
1. 全面加强学生管理工作
2. 增强教师教育教学能力
3. 信息技术推进特色发展
五、 县域高中发展的思考
1. 普及化发展的可持续性
2. 增强区域教育治理能力
3. 建设高水平的教师队伍

第六章创建新时代优质民办高中——广东省广外外校的发展实践
一、 办学理念与办学策略
1. 特色鲜明的办学理念
2. 多方协同的办学策略
二、 育人体系与人才培养
1. 始终坚持德育为先
2. 创建校本课程体系
3. 追求高效优质教学
4. 人才培养特色鲜明
三、 形势挑战与学校应对
1. 新形势的新要求
2. 学校的应对策略
四、 促进学校发展的展望
1. 总结和提炼办学经验
2. 探索国际化办学实践
3. 深化课程与教学改革
4. 增强学校发展竞争力

第七章使命担当的内地西藏中学——湖北省武汉西藏中学
一、 办学历程与办学思想
1. 从西藏班到西藏中学
2. 学校办学理念与目标
3. 学校办学策略与方法
二、 践行使命的办学特点
1. 夯实五个认同教育
2. 建设藏族校园文化
3. 形成关爱服务模式
三、 文化融合的课程教学
1. 课程体系建设
2. 课程实施模式
3. 教学质量发展
四、 教师队伍的建设策略
1. 师资队伍建设基本策略
2. 教师专业发展十项举措
五、 面向未来的发展建议
1. 总结提炼学校成功经验
2. 有更高站位和更宽视野
3. 建设高质量的教师队伍
4. 注重教学与管理的创新

第八章迈入高中教育高质量发展
一、 坚持高中普及发展的中国道路
1. 政府主导的发展路线
2. 普职均衡发展的策略
3. 机制体制的不断创新
二、 推进高中育人方式的全面改革
1. 落实立德树人根本任务
2. 尊重区域发展的差异性
3. 激发每所高中办学活力
三、 追求高中教育高质量发展模式
1. 重点关注于中西部地区
2. 促进职业教育创新发展
3. 加强高中与大学的衔接
4. 提高高中学校办学标准
四、 形成高中多样化发展的新格局
1. 坚守高中教育育人初心
2. 明确高中发展战略规划
3. 增强高中教育治理能力

第九章美国高校招生的新政策——“考试可选”及其质疑
一、 “考试可选”政策的发展历程
1. 两所高校实践探索
2. 参与数量缓慢增长
3. 观望性发波动阶段
4. 疫情下大规模采用
二、 “考试可选”政策的主要内容
1. 学术门槛政策
2. 所有可选政策
3. 替换可选政策
4. 部分可选政策
三、 推进“考试可选”政策的因素
1. 肯定性行动与教育公平
2. 标准化考试效用与质疑
3. 专门机构的研究与影响
4. 成功的实践及跟踪研究
四、 “考试可选”政策的三大优势
1. 替代方案预测效果更佳
2. 学生学术质量并未降低
3. 增加高校的学生多样性
五、 “考试可选”政策面临的质疑
1. 仍是偏重分数的政策
2. 高校扩大招生的策略
3. 标准化考试仍具价值

后记