包邮社会组织与教育共治研究

**章 绪论
**节 研究背景和意义
第二节 文献综述
第二章 理论基础与核心概念
**节 治理理论
第二节 学校发展理论
第三节 核心概念
第三章 社会组织参与教育协同治理的历史与现状
**节 社会组织参与教育协同治理历程回顾
第二节 社会组织参与教育协同治理现状分析
第三节 社会组织在教育协同治理中的角色演变
第四章 四方协同治理机制分析
**节 协同治理动因分析
第二节 协同治理过程分析
第三节 协同治理角色分析
第四节 四方协同治理的问题分析
第五节 四方协同治理的对策建议
第五章 社会组织如何参与学校课程体系建设
**节 社会组织参与教育治理的背景
第二节 社会组织参与教育治理现状
第三节 社会组织参与教育协同治理的意义
第四节 社会组织参与教育协同治理的实例分析
第五节 社会组织参与教育协同治理的问题与对策
第六章 社会组织如何促进农村学校特色发展
**节 研究背景与意义
第二节 核心概念
第三节 研究基础及相关理论
第四节 u—s合作中A小学文化体系的构建与实施
第五节 u—s合作中的问题与对策
第七章 社会组织如何参与县域教师培训
**节 研究背景
第二节 社会协同治理背景下的教师培训
第三节 YH区小学教师培训协同治理模式分析
第四节 协同治理的作用机制分析
第五节 社会组织参与教师培训存在的问题及对策
第八章 国际视野：社会组织与教师培训
**节 治理理论
第二节 芬兰中小学教师专业发展背景及演进
第三节 教师专业发展多元协同共治主体的行为与实践
第四节 教师专业发展协同治理的定位分工
参考文献