包邮培养匠心的学前教育模式

导论
**节 研究背景
第二节 研究目的
第三节 研究意义
第四节 研究的总体框架和基本内容
**章 匠心
**节 匠心的概念
第二节 匠心人格特征的人物分析法分析
第三节 匠心的特征
第二章 学前期是培养匠心的关键期
**节 学前期对人的发展和匠心培养的重要性
第二节 儿童观的启示
第三节 心理发展理论对学前教育的启示
第四节 “三岁看大，七岁看老”的意蕴分析
第三章 匠心培养的学前教育模式
**节 学前教育的基本特点与匠心培养
第二节 教什么：培养匠心的学前教育内容
第三节 培养匠心的学前教育的有效途径
第四章 学前中华文化故事教育模式
**节 中华文化故事是中国学前教育的重要内容和途径
第二节 中华文化故事中的中华积极文化心理和匠心蕴含
第三节 中华文化故事与学前儿童心理的契合性
第四节 中华文化故事的学前教育价值
第五节 对学前儿童开展中国文化故事教育的路径和方法
第五章 培养匠心的学前艺术教育模式
**节 精神性或心理性是艺术作品之魂
第二节 培养学前儿童匠心的音乐教育模式
第三节 培养学前儿童匠心的儿歌教育
第四节 培养学前儿童匠心的舞蹈教育模式
参考文献