包邮光明社科文库——论日本教育的摄取性及其变异—大和时代至二战结束日本教育研究

**章 绪论
第二章 日本教育摄取之源：中国古代教育
**节 中国古代教育的萌芽——书契产生，催生教育，为日本教育摄取提供可能
第二节 夏、商、西周的教育成型——为教设校、学在官府，为日本教育摄取提供官学形式
第三节 春秋战国时期私学兴盛——百家争鸣、养士成风，为日本教育摄取提供私学形式
第四节 汉代教育之逐渐完善——经学教育、生徒众多，为日本教育摄取提供教育内容
第五节 唐代之鼎盛教育——科举考试、教育传日，日本教育摄取进入高潮
第六节 宋代教育之成熟——书院教育、程朱理学，日本教育摄取形成体系
第七节 元代教育——复学兴校，战争之故导致日本教育摄取渐衰
第八节 明代教育——继承与发展，日本教育摄取又入佳境
第九节 清代教育——旧教育时代结束，日本教育摄取选择“创新”
第三章 日本教育摄取性的A面表象：主动吸收。综合创新
**节 大和时代，对中国教育摄取之始
第二节 飞鸟时代，对中国教育全面摄取
第三节 奈良时代，对中国教育摄取之盛
第四节 平安时代，对中国教育摄取后的消化创新
第五节 镰仓、室町时代，对中国教育继续主动摄取
第六节 江户时代，对中国教育按需摄取、教育创新
第四章 日本教育摄取性的B面表象：利益选择、性质变异
**节 教育摄取方向由东向西、内容由汉变洋，近代教育确立
第二节 摄取西方教育之“精华”，国家主义教育制度的建立
第三节 对西方教育摄取之要旨，殖产兴业发展国力、职业教育培养人才
第四节 对西方教育摄取之变异，军国主义教育的形成
第五章 日本教育的逆“摄取”。教育扩张
**节 教育扩张的前奏，明治时期日本人眼中之中国
第二节 典型的日本对华教育扩张实体——东亚同文书院
第三节 吸引中国学生留日——培植亲日势力
第四节 派遣日本教习来华指导和直接参与中国教育，谋取在华教育权力
第五节 日语汉字词汇大量进入汉语，教育扩张的显性现象
第六节 对台湾的教育扩张
第七节 对大连、青岛及“满铁”附属地的教育扩张
第八节 对东北地区的教育扩张
第九节 对华北、华中、华南地区的教育扩张
第六章 结论
参考文献
后记