包邮学前儿童社会教育

思政之窗 政策方向明确——印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》 章学前儿童社会发展概述 节学前儿童社会发展的主要理论基础 一、精神分析理论 二、社会学 三、认知 四、人类发展生态学理论 节学前儿童社会发展的意义和影响因素 一、学前儿童社会发展的意义 二、影响学前儿童社会发展的因素 实践训练 思考与练p> 思政之窗学前教育责任大科学育人促发展 第三章学前儿童自我意识教育 节学前儿童自我意识概述 一、自我意识的含义 二、自我意识的组成 三、学前儿童自我意识的产展 节 学前儿童自我意识教育的实施 一、实施正面教育 二、设置合理的活动 三、与学前儿行有效的交流与对话 第三节学前儿童自我意识教育活动实例 一、小班活动：好听的名字 二、中班活动：小时候的我 三、大班活动：我会做实践训练 思考与练p> 思政之窗盲人乡村教师刘芳：走出黑暗心向光明 第四章学前儿童情绪情感教育 节学前儿童的情绪情感概述 一、情绪情感的概念 二、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用 三、学前儿童情绪情感发展的特点 四、学前儿童的依恋 五、学前儿童的焦虑 六、学前儿童的情感 …… 第八章 学前儿童社会交往教育 节 学前儿童社会交往概述 一、学前儿童社会交往的概念 二、学前儿童社会交往的主要内容 三、3~6岁学前儿童社会交往的特点 四、影响学前儿童社会交往的因素 五、学前儿童社会交往的意义 节学前儿童社会交往教育的实施 一、了解学前儿童社会交往能力的常用方法 二、学前儿童社会交往教育的途径与方法 第三节学前儿童社会交往活动实例 一、小班活动：借玩具 二、中班活动：萤火虫找朋友 三、大班活动：我的好朋友 实践训练 思考与练p> 思政之窗“一生只为一事来”“感动中国”支月英 第九章学前儿童多元文化教育 节学前儿童多元文化教育概述 一、学前儿童多元文化要内容 二、学前儿童多元文化教育的意义 节学前儿童多元文化教育的实施 一、学前儿童多元文化教育的原则 二、学前儿童多元文化教育的常用方法 三、学前儿童多元文化教育的实施途径 第三节学前儿童多元文化活动实例 一、小班活动：快乐大拜年 二、中班活动：五十六个民族是一家 三、大班活动：说唱脸谱 实践训练 思考与练之窗融合民间游戏弘扬传统文化