(教师用书)反思与创新:基础教育督导的实践探索

**章绪论 一、研究意义 二、核心概念界定及研究边界 三、研究内容与研究方法· 四、理论基础 章我国教育督导发展历程 一、古代视学制度 二代视学制度 三、新中国成立后的教育督导制度发展历程 第三章我国教育督导存在的问题及反思 一、价值认识方面 二、职能定位方面 三、机构设置方面 四、督学队伍方面 五、评价方法方面 六、结果运用方面 第四章 世界发达国家和地区教育督导经验启示 一、英国教育督导制度 二、美国教育督导制度 三、香港地区基础教育评核制度 第五章 我国教育督导创新路径探析 一、创新督导生态，构建督导法规新体系 二、创新，强化教育督导职能 三、创新机构设置，树立督导机构 四、创新督学培养，实现督导队伍专业精干 五、创新方式方法，实现科学的教育督导 六、创新问责制度，确保督导结果掷地有声 第六章深圳巿教育督导创新实践经验 一、深圳市教育督导基本情况 二、深圳市教育督导发展历程 三、教育评估指标体系的深圳 四、办学评估保障机制的深圳创新 五、教育督导实践的深圳经验 附录 附录一： 深圳市义务教育阶段办学评估实操指引 附录二： 深圳市中小学责任督学挂牌督导实践探索 案例一：罗湖区的实践探索 案例二：南山区的实践探索 附录三： 上海市教育督导改革发展历程 案例：浦东新区发展教育督导实践探索 附录四： 义务教育质量监测结果应用的福田经验 部分参考文献 后记 ;