包邮符号与角色:学前融合教育背景下幼儿同伴交往研究

前言
**章 幼儿的社会身份阐释
**节 社会空间中的幼儿
第二节 幼儿的社会身份阐释
第三节 社会学视野下幼儿同伴交往再解读
第二章 学前融合教育场域中的同伴交往绘描
**节 中国学前融合教育的发展
第二节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的研究设计
第三节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往中的符号演绎
第四节 普通幼儿与特殊幼儿在同伴交往中的角色扮演
第三章 符号与角色分化下同伴拒绝的形成
**节 幼儿同伴交往中的“小圈子”现象
第二节 幼儿同伴交往“小圈子”中的默契
第三节 同伴拒绝的形成过程
第四节 同伴拒绝的影响因素
第四章 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的本质特征
**节 同伴交往与符号媒介的综合演绎
第二节 同伴交往与角色的博弈
第三节 同伴交往与社会结构中的残疾刻板印象
第四节 普通幼儿与特殊幼儿的同伴交往模型
第五章 同伴交往中消极符号与角色的消除机制
**节 幼儿同伴交往的发展阶段
第二节 普通幼儿与特殊幼儿同伴交往的**要素
第三节 同伴交往中消极符号与角色的消除机制
第六章 学前融合环境中同伴交往的干预方式
**节 绘本与幼儿的同伴交往
第二节 教育戏剧与幼儿的同伴交往
第三节 沙盘游戏与幼儿的同伴交往
第四节 奥尔夫音乐与幼儿的同伴交往
结语
附录
参考文献
索引
后记