包邮融合教育学

引言：融合教育学的建构 **章 融合教育的概念 **节 关于融合教育的不同定义 第二节 什么是融合教育 第三节 融合教育与随班就读的关系 第二章 融合教育的发展脉络 节 融合教育的发展历程 第二节 融合教育产生的原因 第三节 我国融合教育的产生与发展 第三章 融合教育的基本理念 节 融合教育的目的 第二节 融合教育的基本价值观 第三节 融合教育改革的性质 第四节 融合教育发展的主要矛盾 第四章 融合教育管理 节 融合教育管理的基本问题 第二节 融合教育制度 第三节 融合教育学生管理 第五章 融合学校 节 融合学校概述 第二节 融合学校建设的 经验——以加拿大为例 第三节 资源教室 第六章 资源中心 节 融合教育背景下的特殊教育学校转型 第二节 资源中心的概念与性质 第三节 资源中心建设 第七章 融合教育课程 节 融合教育课程的基本理念 第二节 融合教育的课程调整 第三节 融合教育课程调整的 经验——以澳大利亚为例 第八章 融合教育教学 节 融合教育教学概述 第二节 融合教育教学的实施 第三节 个别化教育计划 第九章 融合教育教师 节 融合教育教师概述 第二节 融合教育教师专业化 第三节 澳大利亚新南威尔士州的融合教育教师队伍建设 第四节 加拿大阿尔伯塔省的融合教育指导教练模式 参考文献 后记