陶行知美育思想研究

绪论 **节 美与美育 一、美的相关概念 二、美育的历史回顾与当代考察 第二节 陶行知的美育人生 一、陶行知的教育史是一部生动的美育史 二、陶行知美育思想的研究有待深化 **章 陶行知的美学观 **节 陶行知的审美理想 一、“创造一个四通八达的社会” 二、“人人有面包吃又有水仙花看” 第二节 陶行知的审美境界 一、“乐而忘忧” 二、“大同与大不同” 三、“过美术人生” 四、“诗的生活” 第二章 陶行知美学观的逻辑演进 节 陶行知论美 一、欣赏自然美 二、肯定社会美 三、倡导艺术美 第二节 陶行知美论的逻辑演进 一、美在自然 二、美在创造 三、美在生活 第三节 陶行知的生活美学 一、传统教育与生活教育碰撞 二、生活：情感与理性的交汇场域 第三章 陶行知美育观的理论体系 节 陶行知美育思想的历史渊源和理论渊源——扎根中国、融通中外 一、陶行知美育思想的历史渊源 二、陶行知美育思想的理论渊源 第二节 陶行知美育思想的本质论：知情意合一 一、知情意合一的整体教育 二、知情意合一的创造教育 三、知情意合一的和谐教育 第三节 陶行知美育思想的目的论：真善美合一 一、“真人” 二、“真善美的活人” 第四章 陶行知美育观的实践体系 节 陶行知美育的实践历程 第二节 陶行知的大众艺术教育观 一、坚定大众文化的方向 二、立足“大众的艺术”立场 第三节 陶行知美育的内容与形式 一、“一切诗化” 二、“戏剧与教育” 三、为老百姓而唱 四、“写诗作画慰劳人” 五、“卖字卖画买寒衣”