哈佛大学法学院(1817-1917)

**章 哈佛法学院的诞生
一 利奇菲尔德法律学校
二 设立罗亚尔冠名法学教授席位
三 哈佛法学院的成立
四 院徽事件
第二章 风雨飘摇的岁月（1817—1829）
一 两名教授，三间教室，六个学生
二 斯特恩斯教授的艰难探索
三 几近倒闭的哈佛法学院
第三章 起死回生（1829—1833）
一 结构改组
二 约翰·阿什蒙和西蒙·格林利夫
三 斯托里的教学理念
第四章 斯托里治校（1829—1845）
一 斯托里的领导力
二 财务状况改善
三 进入美国全国视野
四 课程安排
五 学习与生活
六 斯托里盖棺论定
第五章 又起震荡（1845—1860）
一 格林利夫主持过渡期（1845—1848）
二 “三驾马车”
三 法学院的裂痕
第六章 美国内战的余波（1861—1869）
一 表面和谐
二 派克和帕森斯的介入
三 “三驾马车”的解体
四 对“三驾马车”的评价
第七章 巨变的开始（1870—1881）
一 兰德尔就任**任院长
二 合同法是突破口
三 兰德尔与奥·福尔摩斯教授的分歧
第八章 课程改革和教学革命（1870—1880）
一 改革课程顺序
二 建立考试制度
三 采用归纳法教学
四 推行案例教学法
五 兰德尔的教学现场
第九章 创立法学教育新体系（1870—1890）
一 法学教育新思路
二 教员聘用和薪酬改革
三 “学院派”与“经验派”
四 法学院教学管理的改革
五 评分标准和招生制度的改革
六 改善财务管理
七 法学院校友会的成立
第十章 兰德尔改革的成败
一 巩固改革成果
二 正义与英才
三 男权情结
四 宗教歧视
五 对兰德尔教学方法的批判
第十一章 兰德尔的继任者（1895—1909）
一 忠实的传承人
二 喜悦中的烦恼
三 教学生活素描
四 减压方式
五 学习缓冲
第十二章 百年尾声（1909—1917）
一 埃兹拉·塞耶院长
二 罗斯科·庞德院长
三 遗留问题与挑战
致谢
参考资料来源