教育性对话的缺失与建构

绪论
一、研究缘起
二、相关研究现状及反思
三、研究问题及研究视角
四、核心概念
六、研究设计
**章 师生对话的危机：关系的断裂
一、师生对话的危机之表象
二、师生对话的危机之实质
第二章 师生对话危机解决之路：关系的修复
一、师生对话中关系断裂的原因
二、师生对话中关系断裂问题的出路
三、过程哲学的关系理论对修复师生关系的启示
第三章 教育性对话的建构：关系的建立
一、教育性对话的实质
二、作为对话关系的教育性对话
三、作为教育性关系的教育性对话
四、教育性对话的内涵
第四章 教育性对话的实现：在关系中导入向善
一、教育性对话在对话过程中形成
二、教育性在“模糊-明确-融合”的过程中螺旋上升
三、教育性对话在其他外部关系中生成
第五章 教育性对话的实践原则：在相遇中成长
一、关系原则：建立师生间的深度关系
二、包容原则：敞开心扉，打开学生的心灵
三、导善原则：关注师生的成长
四、周期性原则：把握教育性对话的阶段性
第六章 教育性对话的实践策略：在教育实践中前行
一、对话能力的培养：教育性对话的条件
二、教育智慧的运用：具体情境中的策略
结语
参考文献
附录1 访谈提纲
附录2 转写符号说明
后记