包邮中年教师发展路径

|综述篇绪 论|问题篇章连片特困地区高中中年教师专业发展问题的提出一、背景·二、高中中年教师专业发展的内涵章连片特困地区高中中年教师专业发展现状调查一、调查方案…二、统计与分析三、结论·四、成因…五、对策…|理论篇第三章连片特困地区高中中年教师的文化自觉—、道德自觉二、学三、科研自觉四、实践自觉第四章教师专业发展重要理论一、教师信念理论二、教师职业倦怠理论三、教师知识理论四、教师能力理论五、教师展理论六、教师学第五章阅读与连片特困地区高中中年教师专业发展一、教师阅读依据二、教师阅读现状三、高中中年教师阅读内容四、高中中年教师阅读方式五、高中中年教师阅读督导第六章创新学片特困地区高中中年教师专业发展一、创新学涵·二、创新学论依据三、创新学径…四、高中中年教师专业发展中的创新学p>第七章反思与连片特困地区高中中年教师专业发展一、教师反思理论二、反思的作用三、高中中年教师反思策略行为篇第八章校本培训系统一、校本培训的背景与意义二、校本培训的原则三、校本培训的操作体系四、校本培训的重要形式第九章课堂听评观察与专题研讨一、课堂听评二、课堂观察三、专题研讨第十章校本科研路径一、校本科研的原则二、论文写作…三、课题研究·四、校本教材编著·五、科研制度…第十一章中年骨下青蓝工程研培路径一、意义与路径…二、备课指导…三、上课指导…四、读书指导·第十二章高中中年教师测评及其延伸一、测评列举批判二、合理的测评…三、测评量表的设计四、测评的延伸…创新纪要…参考文献