包邮高中数学深度学习问题设计研究及其案例

章工作室建设理念和课题研究情况节广东省卢镇豪名教师工作室建设理念与成果分享教数学，育思维 抓课题，促教学（卢镇豪）节课题“高中数学深度学设计研究”的意义与设想课题提出的背景与所要解决的主要问题（课题组）课题研究预期价值与具体研究方法（课题组）第三节课题“高中数学深度学设计研究”中期报告课题前期、中期研究工作（卢镇豪）课题中期研究成果（卢镇豪)章深度学见节基于ACT-R理论的高中数学深度学设计与评价（许伟亮）节SOLO分类评价理论在高中数学深度学设计中的应用（卢镇豪）第三节高中数学深度学关理论探究（李丙铮）第四节高中数学深度学设计路径（卢镇豪）第五节高中数学深度学的教学评价探究(张海兵)第六节 基于数学核心素养的深度学（曾岳扬）第七节 也谈深度学钟湖）第八节 数学课堂深度学题设计（张海兵）第三章 深度学学问题设计案例节 概念课以核心问题串培养学生深度学（陈煜斌）问题解决，素养达成（许秋妍）任意角三角函数概念的深度学设计（张怡涵）基于深度学中数学概念课教学探析（翁琳）基于“深度学“曲线与方程”教学设计（艾志明）节 命题课对数概念及对数运算法则的深度学设计（卢镇豪)奇偶深度学设计（陈珊珊）基于深度学中数学问题设计研究（谢晓鹏）建构迁移，深化理解（李丙铮）精心设计问题助力深度学少辉）第三节 复/p>函数零点个数讨论问题深度学镇豪）基于“深度学单元复（欧钟湖）谈数列中整体化思想问题设计方法（李丙铮）一道高考圆锥曲线题中定点问题的探究（艾志明）第四节 基本不等式的应用深度学设计（张梦涛）“变式教学”在三角函数教学中的应用（张怡涵）基于深度学角函数值域或值求法的教学案例设计（翁琳）数列的通项a，与前n项和Sn的关系问题变式学镇豪） …248第五节微建模“微建模”视角下的“大圆小圆问题”(许伟亮）数学建模深度学设计（张小凡）教材数学建模问题的再研究（卢镇豪）机场的起飞调度问题(陈铭陈佳锐伟周恩锐吴庭泽张烁）