读懂每一个学生:课堂评估的目的、设计、分析和使用策略
- ISBN：9787572013171
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：其他
- 页数：208
- 出版时间：2022-09-01
- 条形码：9787572013171 ; 978-7-5720-1317-1
本书特色
适读人群 ：数学教育研究者、 小学数学教师《义务教育数学课程标准（2022年版）》特别强调，发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。本书以前沿的评估理论为基础，通过丰富的实践案例深入浅出地阐述了课堂评估的目的、设计、分析和使用策略，为新课标理念的落地提供了工具性指导，是一本难得的教育评价手册。
内容简介
本书的主题是课堂评估，着重介绍课堂评估的核心理念及具体案例。全书共22章，分为四部分，包括课堂评估总论，课堂评估的工具研发及评分标准，课堂评估与核心素养，以及课堂评估的实践。作者尽量避免纯理论方面的阐述，而是将重点放在基于理论的课堂评估实践，通过大量而丰富的案例来说明如何进行课堂评估。从如何设计评估题目、确定评分方式，到课堂评估的分析和使用策略等，将课堂评估的实施办法细致呈现出来。本书不仅具有厚实的学术和理论基础，也具有很强的实践指导力，有助于提高一线教师对当代课堂评估思想与方法的理解和实践能力，提升课堂教学质量及专业发展水平。
作者简介
蔡金法，浙江萧山人。西南大学教育部长江学者奖励计划讲座教授及西南大学特聘海外名师。美国特拉华大学Kathleen and David Hollowell 终身讲席教授。2010年当选美国数学教育研究协会（SIG/RME）理事长，2015年被聘为具有全球影响的《数学教育研究》（JRME）杂志主编（2015-2020），2016年当选为美国教育研究协会（AERA）终生会员，2017 年获得特拉华大学杰出研究奖，2018年被美国特拉华州授予杰出贡献奖（Webber Award）。近二十年在全国各地带领多个名师班，致力于培养探究型教师。 刘启蒙，教育学博士，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心讲师、中国教育创新研究院院长助理。博士期间曾于美国特拉华大学访学。主要从事国际教育创新成果孵化及评估标准研制、区域教育质量评价、数学学科素养测评等方面的研究工作。
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