包邮中学思政学科心理学纲要

丛书序言 序 绪论 一、学科心理学与学科学习心理 二、中学思政学科心理学 **章中学思政学科的学习 **节学习的内涵和中学思政学科的学习性质 一、学习的内涵 二、中学思政学科的学习性质 第二节学习的分类和中学思政学科的学习类型 一、学习的主要分类 二、中学思政学科的学习类型 第三节中学思政学科的学习发生 一、中学思政学科学习发生的标准 二、中学思政学科学习发生的类型 三、中学思政学科学习发生的条件 第二章中学思政学科的知识学习 **节知识和知识学习概述 一、知识概述 二、知识学习的内涵、分类和意义 第二节中学思政学科知识学习的性质和分类 一、中学思政学科知识学习的性质 二、中学思政学科知识学习的分类 第三节中学思政学科的接近陈述知识学习 一、符号知识学习 二、事实知识学习 第四节中学思政学科的不接近陈述知识学习 一、概念知识学习 二、规则知识学习 第三章中学思政学科的技能学习 **节技能和技能学习概述 一、技能概述 二、技能学习的内涵、分类和意义 第二节中学思政学科技能学习的性质和分类 一、中学思政学科技能学习的性质 二、中学思政学科技能学习的分类 第三节中学思政学科的辨别和分类技能学习 一、辨别技能学习 二、分类技能学习 第四节中学思政学科的规则运用技能学习 一、简单规则运用技能学习 二、复杂规则运用技能学习 第四章中学思政学科的策略学习 **节策略和策略学习概述 一、策略概述 二、策略学习的内涵、分类和意义 第二节中学思政学科策略学习的性质、特点和分类 一、中学思政学科策略学习的性质 二、中学思政学科策略学习的特点 三、中学思政学科策略学习的分类 第三节中学思政学科的硬策略学习 一、学科知识策略学习 二、学科技能策略学习 第四节中学思政学科的软策略学习 一、认知策略学习 二、元认知策略学习 三、学习资源策略学习 第五章中学思政学科的态度学习 **节态度和态度学习概述 一、态度概述 二、态度学习的内涵、分类和意义 第二节中学思政学科态度学习的性质和分类 一、中学思政学科态度学习的性质 二、中学思政学科态度学习的分类 第三节中学思政学科态度学习的过程 一、态度学习（发展）过程的若干理论 二、中学思政学科态度学习的一般过程、主要阶段和不同变化 第四节中学思政学科态度学习的策略 一、强化策略 二、示范策略 三、矛盾策略 四、说服策略 第六章中学思政学科的动机学习 **节动机、学习动机和动机学习 一、动机概述 二、学习动机的内涵、构成和类型 三、动机学习 第二节中学思政学科动机学习的对象和内容 一、中学思政学科动机学习的对象 二、中学思政学科动机学习的内容 三、中学思政学科考试动机学习的内容分析 第三节中学思政学科动机学习的策略 一、目标策略 二、情境策略 三、反思策略 第七章中学思政学科的审美学习 **节审美、审美教育和审美学习 一、审美 二、审美教育 三、审美学习 第二节中学思政学科审美学习的性质、特点和意义 一、中学思政学科审美学习的性质 二、中学思政学科审美学习的特点 三、中学思政学科审美学习的意义 第三节中学思政学科审美学习的内容 一、学科美 二、教学美 三、教师美 第四节中学思政学科审美学习的心理过程 一、感受学习 二、体验学习 三、领悟学习 第八章中学思政学科的能力学习 **节能力和学科能力 一、能力 二、学科能力 第二节中学思政学科能力 一、中学思政学科能力的研究综述 二、中学思政学科能力的特性探讨 第三节中学思政学科核心能力 一、中学思政学科核心能力模型的建构依据 二、中学思政学科的三种核心能力 三、中学思政学科核心能力的二维结构（基础层) 四、中学思政学科核心能力的三维结构（核心层） 五、中学思政学科核心能力的四维结构（发展层） 参考文献 后记