中小学综合实践活动设计与指引

**章 中小学综合实践活动课程概述 **节 中小学综合实践活动课程的发展历史 一、国外综合实践活动的发展历史 二、我国综合实践活动课程的演变与发展 第二节 中小学综合实践活动课程的内涵及特点 一、中小学综合实践活动课程的内涵 二、中小学综合实践活动课程的特点 第三节 中小学综合实践活动课程的理念与价值 一、中小学综合实践活动课程的理念 二、中小学综合实践活动课程的价值 第四节 中小学综合实践活动课程的目标及内容 一、中小学综合实践活动课程的目标 二、中小学综合实践活动课程的内容 第二章 中小学综合实践活动课程的理论基础 节 中小学综合实践活动课程的指导思想 一、与中小学综合实践活动课程有关的哲学认识论 二、马克思主义关于“人的全面发展”学说 三、辩证唯物主义认识论是综合实践活动课程的认识论基础 第二节 中小学综合实践活动课程的理论基础 一、陶行知“生活即教育”理论 二、认知模型：认知双螺旋结构 三、多元智能理论 四、建构主义学习理论 五、范例教学法理论 第三章 中小学综合实践活动领域Ⅰ——研究性学习 节 研究性学习概述 一、研究性学习的发展历史 二、研究性学习的内涵和特点 三、研究性学习的价值 四、研究性学习的课程理念 第二节 研究性学习的目标与内容 一、研究性学习的目标 二、研究性学习的内容 第三节 研究性学习实施过程与策略 一、研究性学习实施过程 二、研究性学习实施策略 第四节 研究性学习的评价 一、研究性学习评价的一般原则 二、研究性学习评价的主要内容 三、研究性评价的实施方式 四、研究性学习评价需要注意的问题 第四章 中小学综合实践活动领域Ⅱ——劳动与技术教育 节 劳动与技术教育课程概述 一、劳动与技术教育课程的内涵与特点 二、劳动与技术教育课程的价值 三、劳动与技术教育课程的理念 第二节 劳动与技术教育课程的目标与内容 一、劳动与技术教育课程的目标 二、劳动与技术教育课程的内容 第三节 劳动与技术教育课程的实施