包邮农村地区媒介素养对比研究(2010-2020)

**章 媒介素养与媒介素养教育
**节 媒介素养的定义
第二节 媒介素养包含的四个层面
第三节 媒介素养与媒介素养教育的联系
第四节 农村地区媒介素养的相关理论
第二章 国内外媒介素养与媒介素养教育的发展
**节 媒介素养教育范式的演变
第二节 国外媒介素养教育发展及现状
第三节 国内媒介素养教育发展及现状
第三章 2010年农村地区媒介素养现状调查——以河南农村地区为例
**节 抽样方案及研究假设
第二节 基本资料篇
第三节 媒介认知理解篇
第四节 媒介接触使用篇
第五节 媒介批判评价篇
第六节 媒介参与创作篇
第七节 调查结论
第四章 2020年农村地区媒介素养现状调查——以河南农村地区为例
**节 抽样方案及研究假设
第二节 基本资料篇
第三节 媒介认知理解篇
第四节 媒介接触使用篇
第五节 媒介批判评价篇
第六节 媒介参与创作篇
第七节 调查结论
第五章 农村地区媒介素养对比分析（2010-2020）
**节 媒介认知理解水平有所提升，个体差异依旧明显
第二节 媒介接触使用动机有明显变化，媒介使用质量仍令人担忧
第三节 媒介批判评价能力下降，媒介信任回归传统、官方媒体
第四节 媒介参与方式空前扩展，但参与质量有待提升
第五节 影响媒介素养水平的相关因素有明显变化
第六章 提升农村地区媒介素养水平的对策
**节 政府：提供政策支持，提供媒介素养教育环境
第二节 媒体：发挥优势，助推农村媒介素养发展
第三节 农民个体：转变观念，加速媒介素养觉醒
第四节 其他社会团体和个人：形成合力，推进媒介素养教育
结语
参考文献
附录1 2010年河南农民媒介素养现状调查问卷
附录2 2009年河南县域经济排名
附录3 河南农村地区媒介素养调查（2020）
附录4 2019年河南县域经济排名