应知应会课外系列丛书:学习习惯该如何培养

　　《应知应会课外系列丛书：学习习惯该如何培养（修订版）》：　　4.多思善问，大胆质疑　　学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系与生活实际的联系等结合起来认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，在遇到不懂的问题时还要虚心向老师、同学及他人询问。古人云：“君子之学必好问。问与学，相辅相成者也，非学无以置疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。”“学贵有疑”，疑是思之始、学之端。教学就其本质而言就是引导学生发现问题、解决问题的过程。学生在学习中产生了疑问，就能主动地向未知领域作新的探索。　　有些同学虚荣心比较强，遇到不懂的问题也不好意思问老师或同学，害怕自己的问题比较简单别人会笑话他“连这样简单的问题都不会”。这类同学在问问题时可以这样想：“如果我现在不把问题解决，考试时考不好才是真正的丢人。”要认识到，善于问问题、勇于问问题才能提高自己。　　好问来自于怀疑精神，就像德国文学家君特格拉斯在阐释“启蒙”一词时所说：要使大家习惯于“思考已经思考过的东西，直到怀疑还是确信无疑”。当疑问出现时，我们应该毫不迟疑地发问，直到得到确切的答案，这便是“打破砂锅问到底”的好问精神。古人认为：“读书要有疑，从疑而悟。”“小疑则小悟，大疑则大悟。”在一般情况下，一堂阅读课应经历自读-浅悟-质疑-精读-深悟的教学过程。质疑也是培养同学们创新精神的主要手段，因此，同学们还要在学习的过程中，善于提出疑问，推敲研究，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要注意的是质疑之前要熟读精思，没有思考和勇气，就不可能提出高质量的问题。在不断的质疑和探究中，同学们的创新精神和独立思考的能力就会得到提高。要知道“*愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。　　5.仔细观察，勤记笔记　　对客观事物的观察，是获取知识*基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位学生都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结出事物的一般规律和特征。仔细观察在听课过程中也很重要。每个老师的讲课习惯都不一样，他们在讲到重点或难点时都可能会有自己习惯性的动作或语气，通过仔细观察，当老师再做这种习惯性动作时，你就可以提醒自己课程讲到关键部分了，要更加认真地听。在一些需要动手实践的课程中，例如物理、化学的实验课，就更要注意观察老师做实验的动作。　　同时，课上要勤记笔记。笔记是帮助学生理解和记忆的手段，如果上课时既能理解又会做笔记，学生边听讲边记笔记，既动了脑，又动了手，这就有利于调动学生学习的积极性和主动性。许多家长和学生反映，在平时上课时，笔记记了不少，成绩却不理想，这种现象在学生中比较普遍。其实，这主要原因是同学们没有真正处理好听课与记笔记的关系。做课堂笔记固然重要，但首先要处理好记笔记与听课的关系，总的原则是以听为主，有选择性地进行记录，如果记笔记就是把老师的板书都原封不动地照搬照抄下来，这样记笔记意义不大，又会把自己搞得很忙乱，*根本的是没有系统地听课，所以这种舍本逐末的做法实在是不可取。我们应根据自己的学习情况，有针对性地，能体现个性特色地做笔记。　　……