陪孩子走过高中三年

　　孩子偏科不一定是坏事 《左传》中提到“人非圣贤，孰能无过”，墨子说“甘瓜苦蒂，天下物无全美”。我们都知道“金无足赤，人无完人”的道理，可是作为家长，我们难免会希望自己的孩子完美无缺，希望他们全面发展，各方面都能取得好成绩。当然了，随着孩子慢慢长大，我们会慢慢认清现实，渐渐知道我们自己和我们的孩子都是普通人，不可能各方面都完美无缺。然而，知道归知道，对孩子的期待却是一直存在的。 当孩子某些科目的成绩不太理想的时候，我们很容易干着急，怕成绩薄弱的科目拉低了孩子的总分，影响了孩子的高考成绩，进而影响了孩子的就业、人生轨迹等。这种想法当然有一定道理，因此许多家长都会告诉孩子不要偏科，如果有偏科现象，就会让孩子多花时间在成绩薄弱的科目上，努力提高薄弱科目的成绩，争取各科目都取得好成绩。我的老同学肖敏就是这样的家长。 肖敏家的孩子阿晓一直有些偏科。阿晓的语文和数学成绩都很好，就是英语总是在及格线上徘徊。阿晓上了高中后，这种现象越发严重，高一下学期的期中考试，阿晓的英语竟然没及格。 许多人都认为，语文成绩好的孩子，英语应该也不错，毕竟二者都是语言科目，一通百通，只要想好好学，肯定都能学好。可现实是，学好英语并不像我们以为的那么简单。阿晓就是语文成绩特别拔尖，英语成绩却怎么也提不上来的类型。肖敏每次想到别的孩子英语考一百二三十分，自家孩子却只考八九十分，就愁得不行。 开家长会的时候，阿晓的班主任特地跟肖敏说，阿晓偏科太严重了，照这样下去，高考会很吃亏。听了老师的话，肖敏回家想了几天，上网查了许多资料，*后决定让阿晓把优势科目放一放，先把英语成绩提升上来再说。结果不知道为什么，阿晓就是对英语不开窍，明明多花了好几倍的时间，期末考试的时候却没提高几分。而之前成绩比较好的语文和数学，也因为平时学习时间不多，考前复习也不到位，每科比往常少考了二十来分。这样算下来，阿晓的总分反倒比之前低了四十来分。 这样的结果是肖敏万万没想到的。更让她自责的是，阿晓似乎被这次的考试成绩打击到了，学习的积极性明显不如以前了。之前阿晓每天早上都会早起背英语单词，家里时常能听到她放英语听力的声音，而现在阿晓似乎对英语产生了排斥心理，英语作业总是留到*后才做。 肖敏怕阿晓从此破罐子破摔，彻底放弃英语了，忍不住找了个机会，翻开阿晓英语课本后面的单词表，问她：“单词背得怎么样？都会写了吗？” 没想到阿晓反问道：“背了又能怎么样？” 肖敏听她口气不对劲，耐着性子说：“不背单词的话，考试连题目都看不懂，怎么做题？作文也写不好呀。” 阿晓低下头，说：“背了也看不懂，也不会写。” 肖敏噎了一下，正想说什么，见阿晓的眼泪啪嗒掉了下来，忍不住心一酸，也不敢再说什么了。 虽然嘴上不说，可肖敏的心里却是真的着急。有一段时间，肖敏晚上睡觉都睡不好，嘴上也起了火泡。每当想起阿晓的英语成绩，肖敏总是忍不住叹气。 肖敏的状态也影响到了阿晓。阿晓本来就有点内向，现在更是整天闷闷不乐。 一天下午，肖敏接到了班主任老师的电话，说阿晓*近状态不太对，让家里多关心关心她。肖敏是真不知道该怎么办好了，努力打起精神，想带给阿晓一些积极正面的影响，但总是没什么效果。 肖敏想到这一切都是因为自己乱出主意，觉得又是内疚又是着急，夜里更是睡不好觉了。因为长期失眠，肖敏的脑袋总是晕晕的。一天下班回家的路上，肖敏骑电动车过马路，没注意看后面的车，一辆要转弯的汽车和她擦身而过。肖敏慌里慌张地刹车，一时没踩稳，跌倒在地把脚扭了。那司机很负责，见肖敏摔了，忙把她送到医院。好在肖敏没出什么事，医生说休养几天就好了。 小娟正好在那家医院上班，知道了这件事，便约了我和小亚晚上去看肖敏。 我们到了肖敏家里，寒暄过后，小娟问肖敏：“你怎么了？下午我看到你就觉得你有点灰心丧气的。没事的啊，很快就好了。这几天就让你家老张送你上下班，家务也让他做，好好享受几天。” 肖敏笑了一下，说：“我倒不在意这个。” 小娟看了我一眼，凑到肖敏旁边，低声问：“吵架了？他是不是做了什么……” “没有。”肖敏忙摆手打断了她的话，“要是因为他，我倒不愁了。我愁的是我们家阿晓。” 我有些奇怪，问她：“阿晓怎么了？她一直都是挺好的孩子呀。” “有事别憋着，跟我们说说，没准我们能给你出主意呢。三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”旁边的小亚也跟着说道。 肖敏抿了抿唇，似乎在组织语言。这时，她先生端着两盘切好的水果从厨房里走了出来。小娟叫住他，说：“看你媳妇都愁成什么样了！你呢，你知道她为什么发愁吗？要是说不出来，你作为丈夫就太不合格了。” 肖敏的先生把果盘放到茶几上，坐到肖敏旁边的沙发扶手上，说：“嗐，她呀，都是让孩子的学习成绩闹的。”他把前段时间发生的事跟我们说了一遍。 听完事情的前因后果，小娟说：“我以前也偏科，我物理成绩特别好，在省里的竞赛中还拿过奖呢。我语文和英语都一般，比及格稍微强点。我觉得偏科也没什么，我不照样考上大学、考上研究生了？” 我拍了拍她的肩膀，打趣道：“是谁写论文的时候，说被英文文献折磨疯了？说后悔当年没好好学英语？” 小娟笑道：“我这是没办法，工作需要，老要看一些国外的论文、期刊什么的，不得不学。现在的工作那么多，也不是所有工作都需要用到英语，就算要用，到时候再学也一样。” 小亚不同意她的看法，说：“等用到的时候再学就晚了。语言这个东西，没有三五年的积累，根本不算入门。现在的学生都要学英语，大家能力差不多的情况下，肯定是英语好的占便宜。再说了，学好英语也不单单是为了考试或者工作，多掌握一门语言，眼界也会更宽一些。” 小娟说：“是啊，掌握全世界所有语言*好了，你现在会几种外语？” 小亚白了她一眼，说：“你别抬杠。” 小娟撇了撇嘴，说：“学好哪个科目都是有好处的，问题是学不好呀。人家孩子又不是不想学好，这不是没办法嘛。” 肖敏听到这儿，叹了口气，说：“我记得我小时候不偏科的，哪门成绩都差不多，怎么到了阿晓这儿，英语就这么差呢？”她偏过头，问丈夫说：“你小时候是不是偏科？” 她丈夫摸了摸脑袋，说：“我啊，我不偏科。”他突然笑起来，“我每门功课都不好。我觉得我闺女这成绩挺好的，比我当年强多了。” 肖敏气笑了：“你倒挺会自我安慰。” 她先生说：“本来嘛，我当年的分数就是她的零头。” 我问道：“你们阿晓成绩*好的科目， 之前考过的*高分是多少？” 肖敏想了想，说：“有次数学考试，阿晓考了146分，语文也考过136分。至于英语，从来没上过100分。这孩子智力肯定没问题。别的科目成绩都不错，也不能说她死读书、不会学习吧？可这样的英语成绩，我真的没法不着急。” 肖敏的丈夫说：“其实吧，门门考一百一二，和现在这样也差不多，就是把分数匀了一下。” 肖敏说：“干吗要门门一百一二？门门一百三四不是更好吗？” 小娟说：“门门一百五才好呢。” 肖敏笑了笑，说：“那就太贪心了。” 小娟说：“你现在就不贪心了？你当年语文、数学、英语都考了多少分？” 肖敏有些不好意思地说：“数学一百零几分，语文和英语一百一十多分吧，我记不太清了。” 小娟说：“这三科加起来，也没阿晓现在这三科加起来的分数高呀。” 我说：“是啊，你家阿晓的语文和数学成绩那么好，有几个孩子能考那个分数？因为有对比，所以你才觉得她的英语分数低，其实好多不偏科的孩子，总分数没有你家阿晓的总分数高。” 肖敏的先生哈哈笑了两声，说：“我想，可能是我们做家长的对孩子期望太高了，总觉得她这个要做好，那个也要做好。不是都说，上帝给你关上一扇门，肯定会给你打开一扇窗么？那上帝可　　能看阿晓的‘门’开着，就把‘窗户’关上了。阿晓的英语就是那扇关上的窗户，语文和数学就是敞开的门。这总比反过来要好一点，毕竟‘门’比较大，进出也方便。” 听了他的话，我们都笑起来。 肖敏的先生接着说：“阿晓小的时候，我们一直觉得她特聪明，3岁时就会一百以内的加减法，算得特别快，还会背好多好多诗。其实，孩子毕竟是孩子，咱家也没有出天才的基因，非让她当个天才，她也够难受的。我有时候看着她都觉得心疼。”说到这，他的眼眶微微有点红。 我在心里叹了口气。可怜天下父母心，哪个做家长的不想让孩子快快乐乐地长大呢？可是没办法，考不上好学校，没有好的学历，孩子的未来就会平添几分阻力。之前总有人说学历不重要，说某某成功人士大学辍学，或者学习成绩不好，但后来做了什么什么，照样取得了成就。可是，那样的特例毕竟太少了。许多学历不好的人，连面试机会都得不到。许多家长让孩子努力学习，并不是期待孩子成龙、成凤，而是希望孩子的未来能更顺遂。他们让孩子好好学习，看起来是在压迫孩子，但压迫的背后是拳拳爱子之心。 大家可能都有些感慨，所以一时没人说话。过了一会儿，我说道：“我觉得你们家阿晓很厉害了，数学能考那么高的分数，肯定特别聪明。我觉得像她这样的孩子，以后没准能在数学或者文学方面取得不错的成就。我知道的好多作家小时候都偏科，比如三毛、席慕蓉小时候数学就很差。哦，对了，钱锺书也偏科，据说他当年考清华大学的时候数学只考了15分，但是他语文和英语分数都特别高，所以*后总成绩也达到了清华大学的录取线。季羡林也偏科，据说他当年考清华大学的时候，数学只考了4分。他们这偏科情况不比你家阿晓严重多了？” 肖敏笑了笑，说：“那可不能跟他们比，时代不一样了，而且阿晓的语文也比不上他们。她要是数学和语文考满分，她英语考零蛋我都不急。” 小娟说：“你现在说不急，真要那样，你说不定急成什么样呢！” 我们都笑起来。 小亚说：“这么一比，阿晓的成绩不算很极端了。她英语不好，有没有可能是因为她不喜欢，或者基础没打好？我觉得，要先把原因找出来，然后对症下药才行。” 小娟也在旁边说道：“对呀，出现问题要究其根本，对症下药。你们找出症结了吗，就开始下猛药？” 肖敏一怔，说道：“我还真没想过。孩子都高中了，又不是小学生，她也不是不会学习，哪里有问题，她自己肯定知道。” 小亚说：“这可不一定。孩子毕竟是孩子，虽然已经读高中了，但她不一定能想得那么全面。再说了，当局者迷，我们对自己的问题全都了解吗？我看不一定吧。” “啊？那怎么办？我再跟孩子聊聊？”肖敏一时没了主意。 “你们之前让阿晓把优势学科放到一边，所以这次考试成绩不太好，那不如先让阿晓把优势学科稳住，再慢慢找她偏科的原因，然后一步一步制订计划？”我建议道。 肖敏想了想，说：“万一找不到原因呢？万一她就是英语不开窍，怎么学都学不好呢？” 小娟大声叹了口气，说：“我们刚才说了半天，都白说了？” 肖敏有些不好意思地说：“理虽然是那个理，但是能提高一点是一点嘛。” 大家笑了一阵。我想起先前小娟提到她上学的时候英语也不怎么样，后来慢慢补起来了，便问她：“你英语是怎么补上来的？来分享一下经验呀。” 小娟说：“嗐，上学的时候太懒，单词都不想背，语法更是一窍不通，考得好才见鬼了。” 我说：“那你这可不算偏科，纯粹就是懒。” 小娟一瞪眼：“我学物理、生物就不懒呀，可愿意学了呢。我就是觉得英语没意思。” 肖敏说：“我们家阿晓倒是不偷懒，之前该背的都背了，学得挺认真的。” 我说：“如果各方面的原因都找过了，孩子也确实努力了，那可能她确实对英语不开窍，你们也别太逼她了，孩子又不是故意没学好。” 肖敏说：“也只能这样了。我也调整下心态，把这件事看淡一点，不能老给孩子传递负面情绪。” “这样才对嘛。”小娟说，“不过，也别让孩子觉得自己就是学不好英语，还是得帮她建立起学习英语的信心。” 过了段时间，我看到肖敏发了一条朋友圈，配图是他们一家三口出去玩的合照。阳光照在他们的脸上，三人看起来都很开心。我给肖敏的这条动态点了个赞，然后留言问她：“问题解决了？” 肖敏给我回了消息：“我后来跟孩子谈了谈，她觉得自己一直吃不透英语，而且英语语感很差，语法和句子怎么都对不上，不过她也说她要尽量培养兴趣，努力把英语学好了。我们这次出去玩是因为她参加市里的数学竞赛，得了一等奖。” “哇，这么棒呢！”我回道。 “是啊，就像我家那位说的一样，孩子在数学和语文方面有优势，也许是老天爷赏饭吃，不能要求孩子各方面都有天赋。我也想开了，孩子有专长，就尽量往那个方向培养吧，总比什么都不行好点。” 过了两年，阿晓高考的时候，英语考了一百零几分，虽然不是很高，但比起高一的时候也算有所进步了。尽管有英语拖后腿，但她的总分不低，加上有数学竞赛获奖的加分，*后顺利考入了一所重点大学。 孩子偏科不一定是坏事，有可能是孩子在优势学科上表现太突出，所以显得弱势学科格外弱。在这种情况下，我们不能非让孩子去做自己不擅长的事情，而应该让他们在保持优势科目成绩稳定的前提下，尽量提升弱势科目的成绩。要知道，弱势的科目不是突然变弱的，大概率是有长期原因存在的，要想提高也不是短时间就能提高的。高中阶段的课程本来就比较紧张，孩子把过多的精力投入到某一科，必然会导致其他科目受影响。如果把过多的精力投入到弱势的科目上，却导致总分下滑，一定会非常打击孩子的自信心。 一般来说，孩子偏科可能和他们的兴趣、性格、学习方法等自身情况有关，也可能和一些外部因素有关，比如孩子不喜欢教那门课程的老师，所以不愿意好好学，也可能是孩子之前没打好基础，落下了一些知识点，导致上课听不懂，做题的时候也不会做，*后形成恶性循环。 通常来说，班主任老师会想一些办法改善学生偏科的问题，比如让学生组成学习小组，互相帮助；鼓励学生遇到不懂的题就问老师；介绍一些好的学习方法等。 如果孩子的老师暂时没有做这些事，我们也可以自己做这类事情。比如鼓励孩子和玩得好的同学一起学习。有同伴互相鼓励、竞争，通常会比一个人闷头学效果好一些。我们也可以多鼓励孩子，让他们遇到不懂的题目时多问擅长那一科目的同学或学科老师，不要害羞。如果孩子的基础差，比如到高中了，一些初中的知识还没有掌握，那我们就想办法先帮孩子打基础。我们还可以找一些好的学习方法让孩子尝试，孩子尝试过后，要问一下后续情况，如果方法不适合他们，要及时调整。 如果孩子是因为不喜欢授课老师而不愿意学，我们要问明原因，看是不是老师做了什么过分的事情，如果是这样，我们家长要及时介入，找班主任或校方解决，必要时可以报警。这当然是极端情况，大部分老师都是有师德的，教学水平也能及格。大多数时候，老师并没有做错什么，只是有的孩子不太喜欢上他们的课。比如我当年的化学老师说话时声音很大，但又很低沉，所以听他讲课很容易犯困。如果是这类情况，那就要具体问题具体分析了，难以一概而论。我当年的解决方式是上化学课的时候吃零食。没办法，我实在困得不行，又狠不下心“头悬梁，锥刺股”。 如果老师讲课没意思，或者讲得云里雾里的，孩子不好理解，我们可以上网找一些名校老师的课程，让孩子单独上网课。这种视频课程的互动性肯定不如线下，教学效果也会比线下差一些，不过网络上的老师多，可选择范围大，孩子遇到喜欢的老师的概率会高一些。这类能让孩子喜欢的老师可以很好地调动孩子学习的积极性，激发孩子学习的兴趣，在一定程度上弥补线上课程的不足。 如果孩子是因为提不起兴趣，所以不想学，那我们要多加引导，找一些有趣的文章、纪录片给孩子看，引发孩子的兴趣。我一直认为，每门课程都有一定趣味性，只是有些趣味是大多数人能感受到的，比如辞藻优美的古诗词；有些趣味是少数人才能感受到的，比如数学公式。我们可以根据孩子的性格特点，找一些有趣的内容给他们看，比如孩子喜欢听故事的话，可以找一些数学家的传奇故事给他们看。我之前看到一个故事，主人公是因为知道了那些数学家的人生经历，想知道数学有什么魔法，能让他们那么沉迷，才好好学数学的。 如果所有办法都用尽了，孩子也好好学了，成绩就是上不来，我们也不要着急上火。 身为家长，我们应该认识到每个人都有优势，也有劣势，不要总拿自己家孩子的劣势跟别人家孩子的优势作比较，更不要说“为什么别人行，你就不行”之类的话。这种高高在上、指点江山的态度非常惹人反感，有可能会导致孩子出现叛逆行为。 我们可以多拿孩子现在的成绩和之前的成绩进行比较，只要孩子在进步，哪怕只是一点点，都是值得鼓励的。如果孩子退步了，我们可以带着孩子一起分析原因，一起寻找解决办法，并让孩子明白，现在的退步是暂时的，只要肯努力，一定可以取得进步。总之，我们要多肯定孩子、鼓励孩子。 偏科是十分常见且普通的事情，我们不要把偏科当成天塌下来的事情来看待，而应该多引导、鼓励孩子，培养孩子解决问题的能力。